甲、乙兩位同學(xué)分別用20N的力拉一個彈簧測力計的兩端，關(guān)于測力計示數(shù)說法正確的是（　�。�

A．20N

B．40N

C．0N

D．無法確定

力的單位是______，簡稱______，用字母______表示，測量力的常用工具是______，它的原理是______．

某同學(xué)在探究彈簧的特點時，得出了彈簧受到的拉力與彈簧的長度的關(guān)系如圖，請回答下列問題：
（1）這根彈簧的原長是________cm；
（2）彈簧在受到6N的拉力時，彈簧比原來伸長了__________cm，此時彈簧發(fā)生了______形變，它具有____________能。
（3）分析圖像中及有關(guān)數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論是__________________。

李明小組在“探究影響塑料刻度尺形變的因素”中選用一長50cm的刻度尺，將其一端固定在桌邊上，研究力的三要素，
（1）即力的大小、___________和___________對力的作用效果的影響。
（2）（一）實驗中，在研究力的大小對形變的影響時，李明在塑料尺的同一點、用手沿豎直向下方向施加不同大小的力．物理學(xué)中把這種研究問題的方法叫“控制變量法”，下列四個研究實例中，應(yīng)用到這一方法的是_______
A．可從物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變來判斷物體受到力的作用
B．探究壓力作用效果時，先保持受力面積相同研究壓力對作用效果的影響，再保持壓力不變研究受力面積對作用效果的影響
C．測量木塊受到桌面的摩擦力時，用彈簧秤沿水平方向勻速拉動木塊，彈簧秤的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力
D．探究阻力對物體運動的影響時，根據(jù)實驗得出“小車受到的阻力越小，小車運動的路程越長”的實驗事實，設(shè)想小車在絕對光滑水平面上運動，小車將一直做勻速運動
（3）（二） 實驗中，李明發(fā)現(xiàn)沿豎直向下方向作用在同一點的力越大，塑料尺彎曲得越_________（選填“大”或“小”）．他們對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后用彈簧對“影響彈簧形變大小的因素”進行定量研究．對此研究問題他們提出以下猜想：
猜想1：彈簧形變大小可能跟外力的大小成正比；
猜想2：彈簧形變大小可能跟彈簧的橫截面積成反比；
………
（4）為驗證猜想1，李明應(yīng)選用以下實驗器材中的哪些進行實驗_______
（A）一根長約10cm的彈簧； （B） 幾個長度、橫截面積、制造材料均不相同的彈簧； （C） 刻度尺； （D） 天平； （E）量筒； （F） 鐵架臺； （G）質(zhì)量均為100g的小鉤碼7個。
（5）李明用如圖所示裝置驗證猜想1．他先測出不掛鉤碼時彈簧下端指針?biāo)�指的�?biāo)尺刻度，然后在彈簧下端掛上鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量100g），并逐個增加鉤碼，測出指針?biāo)�指的�?biāo)尺刻度，所得數(shù)據(jù)列表如下：（g=10N/kg）

在研究彈簧的伸長與外力的關(guān)系的實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長量x作出的F-x圖線如圖所示。
 （1）由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1牛頓，彈簧的伸長增加___________厘米；
 （2）該圖線不過原點的原因是_________________。

小華看到：彈簧受到的拉力越大，它的長度就越長。于是他提出猜想：“彈簧的長度跟受到的拉力成正比”。為了驗證自己的猜想，他設(shè)計了如圖甲所示的實驗。通過逐個加掛鉤碼，使彈簧受到的拉力F₁、F₂、F₃……逐漸增大，記下每次彈簧的長度L₁、L₂、L₃……。其實驗數(shù)據(jù)如下表：

陳明同學(xué)在豎直懸掛的彈簧下加鉤碼，做“探究彈簧伸長量與彈力的關(guān)系”實驗。下表是陳明同學(xué)收集的實驗數(shù)據(jù)。

趙明準(zhǔn)備自制一只彈簧測力計，他找來了彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材。首先測出了彈簧的原長l₀＝2.10cm，然后在彈簧下掛上不同的鉤碼，測出了彈簧的長度l，并算出了伸長量，填在如下表格中：

在“制作一個橡皮筋測力計”的小組活動中，小軍提出了一個問題：“在一定的彈性范圍內(nèi)，橡皮筋伸長的長度跟它受到的拉力可能存在什么關(guān)系?”小明和小麗經(jīng)過思考后的猜想如下（見框圖）。究竟是誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想。

小明在做用一根彈簧制作彈簧測力計的實驗時，在彈簧的下端用不同的力拉彈簧，對應(yīng)的彈簧的長度也不同。具體數(shù)據(jù)如下：