如圖所示電路：
（1）閉合開關(guān)后電路將 _________ （選填“通路”或“斷路”或“短路‘）；
（2）去掉導(dǎo)線a后，電路是 _________ 電路；
（3）改變a、b、c三根導(dǎo)線中一根的接法，使電路成為并聯(lián)電路（先在原導(dǎo)線上打“×”，后用筆畫線代替導(dǎo)線畫出符合要求的導(dǎo)線）．

如圖是小明用電流表測量通過燈泡電流的實驗裝置圖，其中導(dǎo)線a端沒有連接．如果小明把導(dǎo)線a端與接線柱b連接，開關(guān)閉合時能正常測出通過小燈泡的電流，開關(guān)斷開時能使電路斷開．小明還想做以下嘗試，請你幫助他預(yù)計會出現(xiàn)什么情況：
①如果把導(dǎo)線a端與接線柱c連接，預(yù)計出現(xiàn)的情況為： _________ ．
②如果把導(dǎo)線a端與接線柱d連接，預(yù)計出現(xiàn)的情況為： _________ ．
③如果把導(dǎo)線a端與接線柱e連接，預(yù)計出現(xiàn)的情況為： _________ ．

某同學(xué)用兩節(jié)電池、一個小燈泡和一個開關(guān)自制了簡單的燈，可是當(dāng)他斷開開時，燈泡卻能正常發(fā)光，閉合開關(guān)時，燈泡卻又熄滅了．故障在哪里？請你畫出電路圖后并加以說明．

小明學(xué)習(xí)了電路知識后，他知道“短路”總不是好的，因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源．但小明想，任何事情都是一分為二的，那么短路是否也能被利用呢？1999年，美國轟炸南斯拉夫時，曾使用過一種石墨炸彈的武器，破壞對方的供電設(shè)施．這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中爆炸時散布一種石墨絲，這些極細(xì)的石墨絲是一種導(dǎo)體，容易導(dǎo)電，飄落到電線上，供電設(shè)備上會造成短路從而使供電設(shè)備癱瘓．小明又想，在做電學(xué)實驗時，短路能否利用呢？一次，他連接了如下圖所示的電路，當(dāng)閉合S時發(fā)現(xiàn)L₁與L₂都不亮，小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點連接無誤，他想是否是電燈的燈絲斷了？他想，如果用導(dǎo)線連接每一個燈泡的兩端接線柱，能否判斷電路故障？于是他用一根導(dǎo)線連接a、b兩接線柱，果然發(fā)現(xiàn)L₂亮了，但L₁沒亮，他認(rèn)為L₂是完好的，可能是L₁的燈絲斷了．于是他又用導(dǎo)線連于b、c兩點間，發(fā)現(xiàn)L₁不亮，于是他斷定L₁的燈絲斷了．接著他換上一個完好的燈泡處于L₁處，閉合開關(guān)后兩燈果然亮了．通過上述的實踐過程，用電路圖，畫出短路的幾種情況，并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響．

小陽閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電燈不亮，他用試電筆測試圖中的a、b、c、d四點，只有d點發(fā)光，那么可能發(fā)生的故障是

如圖是小文同學(xué)研究串聯(lián)電路中電流、電壓特點的實物連接圖，當(dāng)開關(guān)閉合時，燈L₁不亮，燈L₂亮，電流表和電壓表均有讀數(shù)．則故障原因可能是：

在進(jìn)行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動中，小明和小蘭兩人把一只開關(guān)和兩個燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁沒亮.
（1）他們在實驗操作中不妥之處是_______________________________________________。
（2）小明認(rèn)為L₁的燈絲斷了，但小蘭認(rèn)為這不可能。你支持__________的觀點，理由是________________________。你認(rèn)為L₁不亮的可能原因是________________________________________。
（3）在全班交流時，小明發(fā)現(xiàn)其他小組的兩盞燈串聯(lián)接入電路時一樣亮，他便將某一組的兩盞燈拿來與本組的兩盞燈比較，你認(rèn)為他應(yīng)該觀察燈泡的__________
A.銘牌標(biāo)識
B.玻璃泡大小
C.燈絲是否完好
D.玻璃泡是否變黑

在圖所示的電路中，電源電壓保持不變。閉合電鍵S后，電路正常工作。過了一會兒，燈L熄滅，兩個電表中只有一個電表的示數(shù)變大，則下列判斷中正確的是

如圖所示，閉合開關(guān)S 后，燈L₁ 和L₂ 都不亮，電壓表有示數(shù),則故障原因可能是

如圖所示，電源電壓為6V，開關(guān)閉合后，電燈L₁、L₂均不發(fā)光，用電壓表逐段測量，結(jié)果是：Vab=0，Vad=6V，Vbc=0，Vcd=6V，發(fā)生斷路的部分是：