某同學(xué)根據(jù)圖1所示電路探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系。
（1）連接實物時，開關(guān)應(yīng) _________ ，電壓表應(yīng)用 _________ 法來選擇量程。
（2）當(dāng)它按電路圖連好實物后，將電壓表并聯(lián)在ab兩點，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為電源電壓，則發(fā)生該現(xiàn)象的原因可能是L₁ _________ ，或L₂ _________ 。（選填“斷路”或“短路”）
（3）排除故障后，測了三個位置的電壓，電壓表的示數(shù)如圖2所示，請完成下表。

張磊同學(xué)在研究電路中的電壓關(guān)系時，得出了表中的幾組數(shù)據(jù)，分析這個數(shù)據(jù)總結(jié)電壓U和
U₁的關(guān)系是                      。

小虎在“探究串聯(lián)電路中電壓”的實驗中連接了如圖所示的實物電路，正準備閉合開關(guān)進行測量時，同組的小明發(fā)現(xiàn)他連接的電路存在問題。
（1）請你替小明告訴他存在的問題是：① _________ ；② _________ 。
（2）在該電路中只需改動一根連線，即可改為測量燈L₂兩端的電壓，請你在需要改動的電線上用筆打“×”，并畫出改動后的正確連線。
（3）小虎將電壓表改為測量燈L₂兩端的電壓電路后，閉合開關(guān)后，兩燈（兩個小燈泡的規(guī)格相同）發(fā)光。此時，小虎不小心把L₁的玻璃外殼打破了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)L₁熄滅，L₂卻更亮了。這是為什么呢？他們提出猜想：猜想一：可能L₁處發(fā)生開路；猜想二：可能L₁處發(fā)生短路。
①根據(jù) _________ （串聯(lián)/并聯(lián)）電路的特點，可知猜想一是不正確的。
②為了探究猜想二是否正確，小明分別用電壓表測量了兩燈的電壓。實驗發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L₁兩端的電壓比L₂兩端的電壓小，說明猜想二是_________ （正確/不正確）的。你認為導(dǎo)致L₁熄滅、L₂更亮的原因可能是

按如圖連接的電路，電壓表與燈L₁并聯(lián)，測量L₁燈兩端的電壓U₁．若測量完后要改測L₂燈兩端的電壓U₂，有人說只需將電壓表接B的一頭改接C即可，這種說法正確嗎？應(yīng)該如何做？

如圖所示，電源電壓為12V，R₁=10Ω，開關(guān)S閉合后，電壓表的示數(shù)為4V，求：
（1）通過R₁的電流；
（2）R₂的阻值．

在如圖所示的電路中，電源電壓為6伏，且保持不變．當(dāng)電鍵S閉合時R₂的滑片在b端，電流表A的示數(shù)為0.1安，電壓表V的示數(shù)為4伏．求：
（1）電阻R₁的電壓；
（2）電流表的最大示數(shù)是多少；
（3）在滑片滑動過程中，電阻R₁消耗功率的變化范圍．

在“探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律”的實驗中，有多個電阻可供選擇，小李把兩只電阻R₁、R₂串聯(lián)起來接到電源上，如圖甲所示。
①圖乙為小李同學(xué)依照圖連接的實驗電路，其中有一根導(dǎo)線尚未連接，請用筆畫線代替導(dǎo)線，補上后要求：電壓表測R₁兩端的電壓。
②正確連接電路后，實驗正常進行，通過測得兩組實驗數(shù)據(jù)如下表所示，由此可以得出初步結(jié)論： _________ 。
③你認為本實驗設(shè)計有什么不合理或可以改進的地方？若有，請加以說明。 _________ 。

小明與伙伴一起，研究串聯(lián)電路中的相關(guān)物理規(guī)律．
（1）小明想探究串聯(lián)電路的等效電阻大小與各串聯(lián)電阻大小的關(guān)系．按下圖連接好電路，若閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，而電壓表無示數(shù)，則故障原因可能是：_________．
A．R₁斷路   B．R₂斷路  C．電壓表斷路  D．電源處斷路

如圖所示電路，電源電壓U =6V，當(dāng)閉合開關(guān)S后，電壓表V₃的示數(shù)為3.5V，則電壓表V₁、V₂的示數(shù)分別為        V和       V。

如圖 所示的電路，電源電壓為6V ，電燈L₁上的電壓為1.5V ，則電壓表的示數(shù)