(1)實驗需要木塊從同一斜面的同一高度由靜止開始下滑，目的是使小車到斜面底端的_______相同；

(2)實驗結(jié)論：平面越光滑，木塊受到的阻力越小，速度減小得越______________。如果木塊在水平面受到的阻力為零，木塊將___________________；

(3)根據(jù)牛頓第一定律：圖乙中當(dāng)小球擺到C位置時所受的力同時消失小球?qū)?/span>__________________；

(4)如圖丙所示是小華同學(xué)在探究二力平衡條件時的實驗情景。小華將系于紙質(zhì)小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向______，并通過調(diào)整_________來改變拉力的大�。�

(5)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究平衡力必需_________。

(1)實驗要求用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向做勻速直線運動，根據(jù)________知識，即可知道摩擦力的大小。如果按丁圖拉彈簧測力計，測出的值將會___________；（填“偏大或偏小”）

(2)比較甲、乙兩次實驗，可以得出結(jié)論：______________________________________；

(3)小紅和小明都感到實驗中存在一定的弊端，經(jīng)過思考，小紅提出把彈簧測力計右端固定如圖戊，水平向右拉木板來改進實驗裝置，實驗效果會顯著改善。請寫出這樣改進的好處_________；

(4)小明在學(xué)習(xí)了滑動摩擦力之后，認(rèn)為兩物體間的滑動摩擦力的大小可能與兩物體間的接觸面積大小有關(guān)，他接下來要進行的操作是在甲圖中只需將_____后水平勻速直線拉動，觀察彈簧測力計的示數(shù)即可；

(5)下列現(xiàn)象中，應(yīng)用了圖甲、丙兩圖實驗結(jié)論的是______。

A.足球守門員戴著防滑手套 B.用力壓住橡皮，擦去寫錯的字

C.移動很重的石塊時，在地上鋪設(shè)滾木 D.氣墊船噴出強氣流，在船底和水之間形成氣墊。

【題目】如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F與時間t的關(guān)系和物體運動速度v與時間t的關(guān)系如圖乙所示。下列判斷正確的是　　

A. 時，物體受到平衡力的作用

B. 時，將F撤掉，物體立刻靜止

C. 內(nèi)物體所受摩擦力為3N

D. 時，物體所受摩擦力是1N

A.B.C.D.

(1)要使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，選擇一種可行的操作：

(2)使銅棒AB上下運動，電流表指針能否發(fā)生偏轉(zhuǎn)？

(3)要使電流表指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，可以采取兩種方法。

方法一：________________________________

方法二：________________________________。

（4）感應(yīng)電流的大小除了與銅棒運動速度有關(guān)以外，還和_______________有關(guān)？

（5）__________(發(fā)電機或電動機)就利用到這一實驗原理。

（1）發(fā)電機是“重力電燈”的核心部件之一，發(fā)電機的線圈在磁場中 磁感線產(chǎn)生電流，這種電流是電 （選填“直流”或“交流”）．發(fā)電的過程屬于 （選填“電生磁”或“磁生電”），這個過程將 能轉(zhuǎn)化為電能．

（2）“重力電燈”燈泡的額定功率為1W，額定電壓為2V，則該燈泡正常工作時電流為 A，它工作 h消耗0．01度的電能．

（3）將一個重為400N的沙袋舉高1．8m后從靜止開始釋放至落地，重力做功 J，調(diào)節(jié)減速器，讓沙袋勻速下落，且沙袋下落過程中重力勢能減小量的80%轉(zhuǎn)化為燈泡的電能，此時發(fā)電機的輸出電壓恰為燈泡的額定電壓，則一次舉高沙袋能讓額定功率為1W燈泡正常發(fā)光 s．此時沙袋通過減速器勻速下落的速度為 m/s．

（1）若使導(dǎo)線ab豎直向下運動，則靈敏電流計指針________________．

（2）若使導(dǎo)線ab水平向右運動，發(fā)現(xiàn)靈敏電流計指針向左偏轉(zhuǎn)，現(xiàn)讓導(dǎo)線ab水平向左運動，則靈敏電流計指針向________________．

（3）若使導(dǎo)線ab從圖中所示位置斜向上運動，則靈敏電流計指針________________．

A. p1=p2 F1=F2

B. p1＞p2 F1=F2

C. p1＞p2 F1＜F2

D. p1＜p2 F1＞F2

A. B.

C. D.