1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在課堂上做實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)導(dǎo)線中通過電流時(shí)，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，他進(jìn)而繼續(xù)研究，終于證實(shí)了電流周圍存在　 　，在世界上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了電和磁之間的聯(lián)系．如果把導(dǎo)線繞在圓筒上做成螺線管，磁場就會強(qiáng)得多，通電螺線管的極性與螺線管中的　 　方向有關(guān)．

如圖所示是小明設(shè)計(jì)的手搖電筒，其內(nèi)部除燈泡、導(dǎo)線外只有固定的線圈和可來回運(yùn)動的條形磁鐵，當(dāng)他沿圖中箭頭方向來回?fù)u動手電筒時(shí)，燈泡發(fā)光，手搖電筒中________相當(dāng)于電源，它應(yīng)用的是________原理，將________能轉(zhuǎn)化為電能。

當(dāng)揚(yáng)聲器中的線圈通過的電流方向如圖所示時(shí)，線圈向左運(yùn)動；那么當(dāng)電流方向改變時(shí)，線圈將向_____運(yùn)動；如此反復(fù)，線圈帶動紙盆_______而發(fā)聲。

如圖甲，小磁針在力的作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明力可以改變__________；圖乙中小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明螺線管周圍存在磁場，對小磁針有力的作用，圖中螺線管左端為_______極，電源左端為_______極。

如圖為科研人員研制的“發(fā)電鞋”，鞋的內(nèi)部安裝了磁鐵和線圈，人在行走時(shí)發(fā)的電存儲于蓄電池中，可用于手機(jī)充電。

（1）發(fā)電鞋發(fā)電時(shí)是利用 原理工作的；

（2）穿該發(fā)電鞋以某速度行走，其平均發(fā)電功率約為0.4瓦，若以這樣的速度行走10分鐘，可產(chǎn)生電能 焦。

請利用圖中給出的信息，幫助小迪同學(xué)在圖中標(biāo)出小磁針的N極、電源的正極，并用箭頭標(biāo)出磁感線的方向

如圖所示，開關(guān)閉合后，位于螺線管附近的小磁針N極指向下，請?jiān)诼菥�管上畫出導(dǎo)線的繞向。

如圖所示是溫度自動報(bào)警器原理圖。在水銀溫度計(jì)里封入一段金屬絲，當(dāng)在正常工作的溫度范圍內(nèi)時(shí)，綠燈亮；當(dāng)溫度升高達(dá)到金屬絲下端所指示的溫度時(shí)，紅燈亮，發(fā)出報(bào)警信號。請按照題意要求，在圖中連接好電路。

某興趣小組在研究揚(yáng)聲器結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)揚(yáng)聲器中有一個(gè)環(huán)形磁體，他們不知道環(huán)形磁體的磁極分布情況，于是幾位同學(xué)提出了以下三種猜想：

猜想1：磁極呈橫向分布(例如圖甲，左側(cè)為N極，右側(cè)為S極)。

猜想2：磁極呈軸向分布(例如圖乙，上面為N極，下面為S極)。

猜想3：磁極呈上中下分布(例如圖丙，上下面為N極，中部為S極)。

(1)根據(jù)所學(xué)知識，他們經(jīng)過討論，斷定猜想3是錯誤的。你認(rèn)為他們判斷的依據(jù)是___________。

(2)為了驗(yàn)證其他猜想，他們用細(xì)線將環(huán)形磁體水平懸掛起來(如圖丁所示)，結(jié)果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止。這說明猜想________是錯誤的。

(3)請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證剩下的一個(gè)猜想是否正確，簡述你的實(shí)驗(yàn)方案。

主要器材：________；簡要做法：___________________；如何判斷：__________________。

在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路。

(1)當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時(shí)，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個(gè)數(shù)________(填“增加”或“減少”)，說明電流越________，電磁鐵磁性越強(qiáng)。

(2)根據(jù)圖示的情境可知，________(填“甲”或“乙”)的磁性強(qiáng)，說明電流一定時(shí)，______________，電磁鐵磁性越強(qiáng)。

(3)根據(jù)安培定則，可判斷出電磁鐵乙的上端是________極。

(4)電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是________________________________。