下列估測值中，最符合實(shí)際的是

A. 蘇科版初中物理書的質(zhì)量約為200g B. 泰州市最低氣溫約為-28℃

C. 中學(xué)生正常步行速度約為5m/s D. 教室門的高度約為2dm

A 【解析】一個蘋果的質(zhì)量在200g左右，蘇科版初中物理書的質(zhì)量與此差不多，在200g=0.2kg左右，A不符合實(shí)際；泰州市冬季氣溫不是很低，最低氣溫在0℃左右，不可能達(dá)到-28℃，B不符合實(shí)際；中學(xué)生正常步行的速度在4km/h=4/3.6m/s≈1.1m/s左右,C不符合實(shí)際；成年人的身高在170cm左右，教室門的高度比170cm大一些，在200cm=2m左右，D不符合實(shí)際，故選A。 ...

一架托盤天平底座的銘牌上標(biāo)有“200g”的字樣，其表示的含義是

A. 砝碼盒內(nèi)最大砝碼的質(zhì)量是200g B. 天平的最大稱量值是200g

C. 天平自身的質(zhì)量是200g D. 天平標(biāo)尺的分度值為200g

B 【解析】天平砝碼應(yīng)的最大質(zhì)量是100g，天平的質(zhì)量沒有必要在銘牌上標(biāo)出，分度值一般為0.1g、0.2g，“200g”是天平的最大稱量值．故選B.

如圖所示，用調(diào)節(jié)好的天平測金屬塊的質(zhì)量，則金屬塊的質(zhì)量為（ ）

A. 72.4g B. 70g C. 72g D. 2g

C 【解析】用天平測量物體質(zhì)量時，物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量與游碼示數(shù)之和，如圖m=50g+20g+2g=72g；故答案選C。

（2017•衡陽卷）下列有關(guān)托盤天平的使用說法正確的是

A. 稱量前，應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母或移動游碼使天平平衡

B. 稱量前，應(yīng)估計(jì)被測物體的質(zhì)量，以免超過量程

C. 稱量時，左盤放砝碼，右盤放物體

D. 稱量時，向右移動游碼，相當(dāng)于向左盤加砝碼

B 【解析】試題分析：A稱量前，應(yīng)將天平放在水平臺上，將標(biāo)尺上的游碼移動到最左端的零刻線處，然后調(diào)節(jié)平衡螺母，如果指針在中央刻線的左邊，平衡螺母向右調(diào)，如果指針在中央刻線右邊平衡螺母向左調(diào)節(jié)，最終使指針指在刻度盤的正中央，中央刻線處；B被測物體不能超過量程，所以要估計(jì)被測物體然后再稱量；C稱量時，應(yīng)該是左邊放物體，右邊放砝碼“俗稱左物右碼”；D稱量時，向右邊移動游碼，使右邊的變重，左邊變輕，...

一架天平的稱量范圍是200g，有四位同學(xué)用這架天平測質(zhì)量約為150g的物塊，測量的結(jié)果為145g，他們加減砝碼的步驟不同，其中正確的是（數(shù)值表示加砝碼的質(zhì)量，“↓”表示放入砝碼，“↑”表示拿掉砝碼，砝碼盒中有100g一個，50g一個，20g二個，10g一個，5g一個）（ ）

A. 100g↓、20g↓、20g↓、5g↓

B. 50g↓、100g↓、50g↑、20g↓、20g↓、5g↓

C. 100g↓、50g↓↑、20g↓、20g↓、5g↓

D. 100g↓、50g↓↑、20g↓、20g↓ 10g↓↑、5g↓

C 【解析】用天平測量物體質(zhì)量時，應(yīng)將砝碼從大到小的順序增減；由于估計(jì)被測物體大約為150g，測量的結(jié)果為145g，所以應(yīng)放入100g砝碼，然后放入50g，50g砝碼偏大，應(yīng)拿掉，再依次放入20g、20g砝碼，由于物體的質(zhì)量小于150g，所以此時不需要加10g砝碼，直接試5克，即C正確，故選C。

一個人在用天平測量物體的質(zhì)量的時候，不小心把被測物體放到了右盤，砝碼放到了左盤，砝碼有50g一個，20g 兩個，游碼刻度是3g．該物體的質(zhì)量是（ ）

A. 90g B. 93g C. 87g D. 73g

C 【解析】天平使用時，左物右碼，當(dāng)天平達(dá)到平衡時，物體質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量加游碼對應(yīng)的刻度。根據(jù)題意知道，當(dāng)物體放到了右盤時，應(yīng)是砝碼質(zhì)量等于物體質(zhì)量加游碼對應(yīng)的刻度，所以砝碼質(zhì)量是50g+20g+20g=90g，故有90g=m物 +3g，所以m物=90g-3g=87g，故選C。

用托盤天平測量一張郵票的質(zhì)量，既可行又較準(zhǔn)確的方法是（ ）

A. 把一張郵票放在天平上仔細(xì)測量

B. 把一張郵票放在天平上多次測量，再求平均值

C. 先測量出100張相同郵票的質(zhì)量，再通過計(jì)算求得

D. 把一張郵票放在一只紙杯中，測出其總質(zhì)量，再減去紙杯的質(zhì)量

C 【解析】一枚郵票的質(zhì)量很小，直接用天平測量是測不出準(zhǔn)確質(zhì)量的�？梢韵葴y出多枚郵票的總質(zhì)量，數(shù)出數(shù)量，然后用總質(zhì)量除以數(shù)量，算出一枚郵票的質(zhì)量。對于質(zhì)量較小的物體，常采用這種“累積法”測質(zhì)量。因此C是相對比較簡便而又正確的方法，答案為C。

一堆質(zhì)量很小的小墊圈，約幾千個．為了盡快準(zhǔn)確地測出個數(shù)，則應(yīng)（ ）

A. 用天平測出一個小墊圈的質(zhì)量m，再測出總質(zhì)量M，則M/m即為個數(shù)

B. 將這些小墊圈疊在一起，用尺子測出厚度L，再量出一個墊圈的厚度I，則L/I即為個數(shù)

C. 用天平測出10個的質(zhì)量m1，再測出總質(zhì)量M，則10M/m1即為個數(shù)

D. 用尺子測出10個的厚度l1，再測出總厚度L，則10L/l1即為個數(shù)

C 【解析】因?yàn)樾�墊圈的質(zhì)量很小，所以要采用累積法來測量得出�？梢杂锰炱綔y出十個墊圈的質(zhì)量m1，再測出這些墊圈的總質(zhì)量M，則10M/m1就是墊圈的總數(shù)量，故A不符合題意，C符合題意；也可以將這些墊圈疊在一起，用刻度尺量出總厚度L，再量出10個墊圈的厚度l1，則10L/l1就是墊圈的總數(shù)量，但從實(shí)際考慮，幾千個墊圈的總長度不易直接測量，故此方法不可取，故BD不可取，故選C。

下列關(guān)于我們考室里一張單人課桌的估測，最接近實(shí)際的是

A．課桌質(zhì)量約為 50kg B．課桌高度約為 0.8m

C．桌面面積約為 4m2 D．課桌抽屜容積約為 1m3

B 【解析】 試題分析：課桌質(zhì)量約為5kg，與50kg相差較大，故A錯誤；中學(xué)生的身高在160cm左右，課桌的高度大約是中學(xué)生身高的一半，在80cm=0.8m左右，故B符合實(shí)際；學(xué)生課桌的邊長在60cm=0.6m左右，面積在（0.6m）2 =0.036m2 左右，故C不符合實(shí)際；書箱的長、寬、高分別在0.5m、0.4m、0.2m左右，其容積在0.5m×0.4m×0.2m=0.04m3 ...