今年五一，吳力在父母的協(xié)助下，從早上8：00開始每隔半小時(shí)分別對(duì)株洲市文化園的氣溫和園內(nèi)人工湖的水溫進(jìn)行了測(cè)量，如圖是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪成溫度t1隨時(shí)間t2變化的圖線．據(jù)圖可以判斷（   ）

A. 實(shí)線是水溫圖線，虛線是氣溫圖線，因?yàn)樗�的比熱容較大

B. 實(shí)線是水溫圖線，虛線是氣溫圖線，因?yàn)樗�的比熱容較小

C. 實(shí)線是氣溫圖線，虛線是水溫圖線，因?yàn)樗�的比熱容較大

D. 實(shí)線是氣溫圖線，虛線是水溫圖線，因?yàn)樗�的比熱容較小

兩個(gè)相同的容器分別裝滿了質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示，則（   ）

A. 甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

B. 如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同

C. 加熱相同的時(shí)間，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量

D. 加熱相同的時(shí)間，甲液體溫度升高的比乙液體溫度升高的多

如圖所示，火柴頭在火柴盒上輕輕劃過就能擦燃，這是通過____________的方式改變了物體的__________能.

熾熱的鐵水具有內(nèi)能，當(dāng)溫度降低，內(nèi)能隨著 ________。冰冷的冰塊具有內(nèi)能，當(dāng)溫度升高，內(nèi)能隨著_________。將該冰塊從一樓移動(dòng)到四樓，它的內(nèi)能將__________。

水稻是喜溫植物，春季育秧時(shí)，通常傍晚向秧田灌水，早晨將水放出，以防霜凍．隱含的物理知識(shí)是，水的______較大．氣溫降低時(shí)，水能______(選填“放出”或“吸收”)較多的______(選填“溫度”、 “內(nèi)能”或“熱量”)．

如圖所示實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)塞子從試管口噴出時(shí)，水蒸氣的 能轉(zhuǎn)化成為塞子的 能．

氫氣的熱值為14.3×107J/kg，完全燃燒0.1kg氫氣可以放出_____J的熱量，這些熱量可以使100kg水溫度從20℃升高到_____℃.作為燃料，氫氣燃燒后的生成物僅為水，和煤炭相比具有_____的特點(diǎn).[水的比熱容為4.2×103J/(kg﹒℃)]

在忽略熱傳遞的情況下，對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能_____．物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能_______．如果熱傳遞只在甲、乙二物體之間進(jìn)行，當(dāng)甲物體的內(nèi)能增加40J，則乙物體的內(nèi)能一定__________。

某同學(xué)在做比較不同物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器加熱水和煤油，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少。他得到如下數(shù)據(jù)：

（1）分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高的溫度相同時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的_________有關(guān)。

（2）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是：____________________________________________________________________。

為比較水和牛奶的比熱容大小，實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將兩支 完全相同的試管分別裝一定量的水和牛奶（水和牛奶的初溫度相同），然后將它們同時(shí)放入裝有適量水的燒杯中，再對(duì)燒杯加熱。如圖所示。

（1）試管中水和牛奶的質(zhì)量應(yīng)該__________ 。

（2）由于沒有直接測(cè)量比熱容的儀器，因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過觀察_______ 的變化來比較比熱容的大小。

（3）寫出一種可能觀察到的現(xiàn)象及對(duì)應(yīng)的結(jié)論_________。