9．閱讀短文，回答問題：
熱動式斷路器
當電路發(fā)生短路或過載時，電路中電流就會超過額定電流，可能會引起安全事故．為防止這類事故的發(fā)生，電路中通常裝有熔斷器、空氣開關等保護裝置．當發(fā)生事故時，保護裝置會自動切斷電路．
熱動式斷路器是最簡單的一種斷路器．熱動式斷路器構造如圖甲所示，向右推動復位手柄，脫扣器將手柄鎖定在合閘位置，若電路中電流小于或等于額定電流，則斷路器不會動作．當電路過載時，通過斷路器的電流就會超過額定電流，此時雙金屬片發(fā)熱并向右彎曲（如圖甲中虛線所示），帶動脫扣器工作，于是復位手柄在彈簧拉力作用下跳向斷開位置，觸點分開，從而斷開電源．
熱動式斷路器適用于過載保護，一旦線路中的電流超過額定電流，斷路器需經(jīng)過一段時間后動作，圖乙為某型號的斷路器在室溫為20℃時的動作時間與流經(jīng)電流的關系圖象．

（1）熱動式斷路器應串聯(lián)（串聯(lián)/并聯(lián)）在電路中；熱動式斷路器中的復位手柄屬于省力（省力/費力/等臂）杠桿；
（2）關于熱動式斷路器下列說法正確的是D
A．屬于電路中的用電器
B．雙金屬片中電流大于出線電流
C．正常工作時電流入線與電流出線間電壓是220V
D．脫扣器將手柄鎖定在合閘位置時彈簧的彈性勢能最大
（3）雙金屬片是由銅片和鐵片組成，受熱時銅片膨脹得比鐵片大．在甲圖中，銅片和鐵片的位置符合要求的雙金屬片是B

8．在綜合實踐活動中，小明制作一簡易密度計．他取一根飲料吸管，將一些銅絲從吸管的下端塞入作為配重，并用石蠟將吸管的下端封起來使其能豎直漂浮在液體中．如圖所示，將吸管豎直漂浮在水中測出水中的深度為8cm，豎直漂浮在另一液體中，浸入的深度為10cm，則該液體的密度為0.8×10³kg/m³．如果密度計刻度線數(shù)值均勻改變，則刻度線分布不均勻（選填均勻、不均勻）．使密度計上兩條刻度線之間的距離大一些，可采取的措施是適當增大配重．

7．如圖所示在探究“感應電流產(chǎn)生的條件”實驗中，小明意外地發(fā)現(xiàn)小量程電流表指針每次偏轉(zhuǎn)的角度不相同，猜想A：感應電流可能與導體匝數(shù)有關，猜想B：可能與導體切割磁感線的速度有關，為此設計了以下三個方案：
（1）同一導體以不同的速度切割磁感應線；
（2）匝數(shù)不同的導體以不同的速度切割磁感應線；
（3）匝數(shù)不同的導體以相同的速度切割磁感應線．
下列說法正確的是（　�。�

	A．	方案（1）能探究猜想A		B．	方案（2）能探究猜想B
	C．	方案（3）能探究猜想A		D．	方案（3）能探究猜想B

6．如圖所示的用具中，屬于省力杠桿的是（　�。�

A．

釣魚竿釣魚竿

B．

羊角錘

C．

筷子

D．

掃帚

5．一年一度的中考體育測試都在5月初進行，下列與中考體育加試相關的物理知識，分析正確的是（　　）

	A．	拋出去的實心球離開手后繼續(xù)運動過程中，手的推力做了功
	B．	拋出去的實心球在空中運動到最高點時，速度為零
	C．	立定跳遠時，腳要用力向后蹬地，利用物體間力的作用是相互的
	D．	50米跑不能立即停下來是因為受到了慣性的作用

4．如圖所示是我們常見的生活現(xiàn)象，由于光的折射傳播形成的是（　�。�

A．

湖中的倒影

B．

碗中的筷子

C．

日食的形成

D．

鏡中的像

3．如圖，把一個裝有少量水的高腳酒杯放在桌面上，一只手按住高腳酒杯的底座，將另一只手的手指潤濕后用相同的力沿著杯口邊緣勻速摩擦，使其發(fā)出聲音．當高腳酒杯中的水量增加時，發(fā)出聲音的（　�。�

A．

響度變大

B．

響度變小

C．

音調(diào)變高

D．

音調(diào)變低

2．打開電冰箱門時，�？吹诫姳�箱門的附近出現(xiàn)一股“白氣”．此過程中發(fā)生的物態(tài)變化是（　　）

A．

升華

B．

液化

C．

汽化

D．

凝華

1．2015年5月31日凌晨，全球最大太陽能飛機“陽光動力2號”從南京起飛，開始飛越太平洋之旅．關于太陽能，下列說法不正確的是（　�。�

	A．	太陽能是一次能源
	B．	太陽能是可再生能源
	C．	太陽能是在太陽內(nèi)部氫原子核發(fā)生裂變釋放出的核能
	D．	太陽能是新能源

20．下面是兩個熱學探究實驗，請根據(jù)要求回答問題
實驗一：在“探究固體熔化”的實驗中，
（1）圖a是冰的熔化圖象，處于冰水混合狀態(tài)的是圖中BC段，在此過程中，混合物需要吸收熱量；
（2）圖b是用“水浴法”做冰的熔化實驗裝置，實驗結束后，由于忘記熄滅酒精燈，一段時間后，發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)維持100℃不變（外界氣壓為一個標準大氣壓），則此時試管中的水不沸騰（填“沸騰”或“不沸騰”）．
實驗二：在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中，將甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個相同的燒杯內(nèi)，用相同的電加熱器同時加熱．記錄相關數(shù)據(jù)，并繪制出如圖c所示的圖象．（不計熱量損失）
（1）實驗時，選用初溫和質(zhì)量均相等的甲、乙兩種液體．
（2）加熱10min，甲吸收的熱量等于（選填“大于”、“小于”或“等于”）乙吸收的熱量，甲液體的比熱容是乙液體的比熱容的0.5倍．