我們僅憑聲音，也能識別是哪個熟悉的人在說話，這是由于講話時每個人的______不同。唱歌有高音、中音、低音的唱法，這取決于與聲音振動頻率有關(guān)的_____特性；除上述兩個特性外，聲音還有另一個特性是 __________。

如圖所示，幾個相同的試管中裝入不同深度的水，用棍敲擊和用嘴吹都能使它們發(fā)出不同音調(diào)的聲音，這是因為它們的振動頻率不同導(dǎo)致音調(diào)不一樣。那么，下列說法中正確的是：

小玉買了一臺“＊＊＊牌變速王”的復(fù)讀機，她興奮地擺弄著，邊看說明書邊嘗試使用各個功能按鍵，按正常播放鍵時，聽到一位聲音清脆的“女教師”在示范朗讀英語短文；當(dāng)她按慢速播放鍵時，聽到的是聲音低沉的“老人”的聲音。這是為什么？你已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音的有關(guān)知識，請幫她解釋這種現(xiàn)象。

在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)。
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫載面積有關(guān)。
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。
為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列8種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。
（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為__________，_________，_______的琴弦進行實驗。為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為________，____________，__________的琴弦進行實驗。表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容。請在表中填上所缺數(shù)據(jù)。
（2）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：                                                                                         。

如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下，第________次鋼尺振動得快，它的音調(diào)________(填“高”或“低”)，兩次實驗得到的結(jié)論是                                                                         。

在“探究發(fā)聲體振動的快慢與音調(diào)、響度、聲速的關(guān)系”的實驗中，小明同學(xué)的結(jié)論如下，其中正確的是：

動畫片的配音常用的慢錄快放的形式把成年人的聲音變成了小孩子的聲音。這樣做是為了在放音時，使錄音機的喇叭紙盒振動________（加快/減慢），使音調(diào)________。

拿一張硬紙片，把它的一頭伸進自行車車輪的發(fā)條中間，然后轉(zhuǎn)動車輪，就會聽到紙片振動發(fā)出的聲音，加快車輪的轉(zhuǎn)速，問：
（1）你能聽到聲音有什么變化嗎？
（2）你能總結(jié)出什么規(guī)律嗎？

要改變音叉的音調(diào)，下列方法可行的是

物理小組成員在做“研究聲音的特性”的實驗時，有如下實驗步驟：
（1）把一鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊10cm，撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。
（2）使鋼尺一端伸出桌邊15cm，撥動鋼尺，保持與（1）中鋼尺振動的幅度相同，聽它振動時發(fā)出的聲音。
（3）使鋼尺一端伸出桌邊15cm，增加鋼尺振動的幅度，聽它振動時發(fā)出的聲音。
請將實驗有關(guān)結(jié)論補充完整：