甲用金屬敲打鋼管的一端，乙耳朵貼近鋼管的另一端聽，會先后聽到兩次響聲，其中第一聲是通過______傳入耳朵的，第二聲是通過______傳入耳朵的，這說明______．如果把這個實驗?zāi)玫皆虑蛏先プ�，耳朵貼在鋼管的另一端會聽見______次響聲．

在課外探究“人耳怎樣聽到聲音”的過程中，小麗等同學(xué)運用肥皂膜代替人耳的鼓膜進行這樣的實驗：
(1)如下圖所示，當(dāng)喇叭發(fā)聲時，觀察肥皂膜出現(xiàn)的現(xiàn)象，觀察到的現(xiàn)象是_      ___，從而聯(lián)想到人耳聽到聲音首先是外界傳來的聲音引起鼓膜的振動。   
(2)當(dāng)人說話聲的強弱不變時，肥皂膜與喇叭之間的距離越近，肥皂膜的振動越厲害，甚至破裂，聯(lián)想到聲音的響度跟_           有關(guān)，具體的關(guān)系是_                  __。

馬上就要面臨人生的一次重大的選擇了，母校----達外太多值得我們留念和思索：綠色的運動場留下的腳印和歡笑，電子白板中播出的一行行的知識、一幅幅的圖畫、一幅幅生動的視頻，校園文化藝術(shù)節(jié)中優(yōu)美的舞姿、悠揚動聽的樂聲，閱覽室圖書中深刻的人生哲理，還有親愛的同學(xué)、如嚴父親般的“滾子哥哥”、如慈母般的“雪蓮姐姐”，何去何從，一定要思考好哦！其他學(xué)校還能找到這些嗎？若果能，那老師的敬業(yè)精神，同學(xué)們與老師的融洽，學(xué)�？茖W(xué)嚴謹?shù)墓芾硭�形成的�?yōu)良的校風(fēng)，優(yōu)良的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施還能找到嗎？恐怕全川東北也難找?guī)姿�吧�。。?-同學(xué)還猶豫什么呢．”以上一段文字內(nèi)容是初三某一同學(xué)的作文中的一段，其中描述聲現(xiàn)象的文字內(nèi)容是______，設(shè)及電的知識有______．（用原文的詞句填空，每空只寫一條）我們在陽光長跑時，以______參照物自己是靜止的，腳受到地面的摩擦力方向______．

聲音的傳播需要介質(zhì)．在外太空中宇航員需要借助無線電來交談．這說明______不能傳播聲音．

探究聲音的傳播
問題：聲音傳播需要依靠介質(zhì)嗎？猜想：可能需要．    
設(shè)計、進行實驗：
實驗器材：耐高溫的廣口玻璃瓶、密封蓋、小鈴鐺、鐵絲
實驗觀察：
（1）緊密封嚴瓶蓋，搖動鈴鐺，______（選填“能”、“不能”）聽到鈴聲．
（2）對玻璃瓶進行加熱，密封的瓶蓋、瓶口之間稍有空隙，經(jīng)過一段時間，擰緊瓶蓋并停止加熱．
（3）冷卻后，瓶內(nèi)近似真空狀態(tài)，再搖動鈴鐺，鈴聲______（填“不變”、“變大”或“變小”）
（4）從實驗中你能得出______的結(jié)論．

用細線系住金屬勺柄，把線的兩端用手分別按在兩只耳朵上，晃動身體使勺能夠敲擊桌子的邊緣，你聽到的聲音情況如何？讓線離開耳朵，手拿金屬勺敲擊桌子的邊緣(注意在兩次實驗中保持耳朵與金屬勺的距離不變)，聽到的聲音情況如何？比較兩次聽到的聲音有什么不同，試分析這是為什么？

能說明“液體可以傳播聲音”的事例是（　�。�

A．我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲

B．我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲

C．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑

D．人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲

著名音樂家貝多芬失聰后卻寫出了《命運交響曲》，譜寫了音樂界的神話，他在演奏時用牙咬住一根小木棒的一端，另一端頂在鋼琴的共鳴箱上，以此來鑒別琴聲，你能分析其中的道理嗎？

2009年2月11日，美國商用通信衛(wèi)星“銥--33“與俄羅斯廢棄的軍用衛(wèi)星“宇宙--2251“在太空軌道上相撞，這是人類航天史上首次發(fā)生的在軌衛(wèi)星相撞事件．減少太空垃圾的產(chǎn)生，防止航天器被撞的有效措施有：將完成任務(wù)的火箭收回大氣層并燒毀；將達到預(yù)定使用壽命的衛(wèi)星轉(zhuǎn)移到遠離地球的“無用軌道“上等．以下說法中正確的是（　　）

A．“銥一33“衛(wèi)星與“宇宙一2251“衛(wèi)星相撞時，兩衛(wèi)星是相對靜止的

B．由于力的作用是相互的，完成任務(wù)的火箭返回大氣層，則應(yīng)向運動的相反方向噴氣

C．達到預(yù)定使用壽命的衛(wèi)星轉(zhuǎn)移到遠離地球的“無用軌道“時，其質(zhì)量變?yōu)榱?/td>

D．兩顆衛(wèi)星相撞前、后的運行情況，可以通過“超聲”來探測

請同學(xué)們閱讀教材，思考：    
(1)正常人怎樣聽到聲音？    
(2)耳膜損壞的人怎樣聽到聲音？
各小組同學(xué)相互討論后，總結(jié)得出人聽到聲音的途徑有哪些？