9．小明和小強(qiáng)同學(xué)進(jìn)行登樓比賽，小明體重500N，小強(qiáng)體重600N，他們跑到五樓，小明用時30s，小強(qiáng)用時40s，則小強(qiáng)同學(xué)做功多；小明同學(xué)做功快．

8．如圖所示，閉合開關(guān)，三燈均發(fā)光．圖中a、b、c三表可能是電流表也可能是電壓表，則a為電壓表，b為電壓表，c為電流表．

7．家庭照明電路的電壓是220V，對人體的安全電壓是不高于36V．手機(jī)通話時的電流約為300mA=0.3A．

6．某同學(xué)采用如圖所示電路圖做實(shí)驗(yàn)，開關(guān)閉合后，電路出現(xiàn)一處故障，以下分析正確的是（　�。�

	A．	若電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則R1短路
	B．	若電流表無示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則R2斷路
	C．	若電流表有示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則R1斷路
	D．	若電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則R2短路

5．小明從一樓提20個普通雞蛋送給三樓的張爺爺，小明對這些雞蛋所做的功接近于（　�。�

A．

9J

B．

60J

C．

90J

D．

600J

4．2013年某天，一顆數(shù)十噸的隕石落向地球，在加速下落的過程中，隕石與大氣劇烈摩擦而燃燒，猶如一顆火球撲向地面．隕石下落過程中，其能量的變化情況是（　�。�

	A．	動能增加、內(nèi)能增加		B．	動能增加、內(nèi)能減小
	C．	動能減小、內(nèi)能增加		D．	動能減小、內(nèi)能減小

3．有二只燈泡，分別標(biāo)有“3V  1W”和“3V  6W”的字樣，若將它們串聯(lián)在電壓為6V的電源上，則（　�。�

	A．	1W的燈泡燒壞，6W的燈泡完好		B．	6W的燈泡燒壞，1W的燈泡完好
	C．	二只燈泡均燒壞		D．	二只燈泡均完好

2．如圖所示，某小組設(shè)計了一組裝置來探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”，小球按圖示位置由靜止釋放，當(dāng)小球擺動到豎直位置時，恰好與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．三張圖所示的三次實(shí)驗(yàn)中，擺線的長L保持不變，小球A、B的質(zhì)量m_A＜m_B，懸線與豎直方向的夾角α＜β．

（1）圖甲中將擺球從圖示位置由靜止釋放，擺球向下擺動的過程中，動能逐漸增大，重力勢能逐漸減�。�（選填“增大”或“減小”）
（2）本實(shí)驗(yàn)中通過小球?qū)⒛緣K推動的距離大小反映小球撞擊木塊C前的動能大�。�
（3）第一組實(shí)驗(yàn)：對比甲、乙圖所示實(shí)驗(yàn)中可得出初步結(jié)論：速度相同時，物體質(zhì)量越大，動能越大．（信息快遞：質(zhì)量不等的小球從相同高度釋放，擺到最低點(diǎn)時，它們的速度大小相等）．
（4）第二組實(shí)驗(yàn)：對比乙、丙圖所示實(shí)驗(yàn)中可得出初步結(jié)論：質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大．
（5）本實(shí)驗(yàn)中用到了轉(zhuǎn)換法、控制變量法這兩個常用的物理實(shí)驗(yàn)思維方法．

1．小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置研究“杠桿的機(jī)械效率”．實(shí)驗(yàn)時，將總重為G的鉤碼掛在輕質(zhì)杠桿上，彈簧測力計作用于P點(diǎn)，現(xiàn)豎直向上勻速拉動彈簧測力計，鉤碼上升的高度為h，彈簧測力計的示數(shù)為F，其移動的距離為S，則杠桿的機(jī)械效率η=$\frac{Gh}{FS}$（用題中字母表示）．若將彈簧測力計移動到Q點(diǎn)，仍將鉤碼勻速提升h的高度，設(shè)此時彈簧測力計的示數(shù)為F′，杠桿的機(jī)械效率為η，若不計轉(zhuǎn)軸O處的摩擦，則：F′＞F，η′=η（填“＞”、“=”或“＜”）．

20．一間教室有5盞60瓦電燈，平均每天用電5小時，若每天少開1小時，求一個月實(shí)際消耗的電．（按30天來算）