小明在家里吹奏笛子，悠揚(yáng)的笛聲是由空氣柱            產(chǎn)生的，小明抬起不同的手指，就會(huì)改變空氣柱的長(zhǎng)度，從而改變聲音的            （選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）． 笛聲通過(guò)           傳到媽媽的耳朵里，媽媽正在使用的超聲加濕器是利用聲音來(lái)傳遞           （填“信息”或“能量”）．

《黃河大合唱》中的歌詞“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”，這里的“吼”、“叫”、“咆哮”的聲源分別是                、            、             ．

如圖所示，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著的乒乓球接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，乒乓球會(huì)被            ，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切正在發(fā)聲的物體都在             ．該裝置還能探究聲音的             和             的關(guān)系．

聲音是由于物體的           產(chǎn)生的，在15℃的空氣中，聲音每秒傳播           米．某聲源1分鐘振動(dòng)60次，頻率為           Hz，是人耳聽(tīng)不到的            ．古代士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲．這是因?yàn)槁曇粼诖蟮刂械膫鞑ニ俣缺瓤諝庵?U>           （選填“快”或“慢”）

為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。
（1）通過(guò)對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，你能得出的結(jié)論：________________。
（2）小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒(méi)有振動(dòng)，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是：_______________。
（3）小明、小華等同學(xué)在探究完上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎么從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：如圖所示，把正在響著的鬧鐘放入玻璃罩內(nèi)，隨著向外不斷抽氣，發(fā)現(xiàn)鬧鐘鈴聲越來(lái)越小，通過(guò)這一現(xiàn)象，你能得出的結(jié)論是_______________。

以下有關(guān)聲音的實(shí)驗(yàn)：
甲．放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，抽去鐘罩內(nèi)的空氣，鈴聲逐漸減�。�
乙．使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
丙．用卡片劃梳子的齒，快劃和慢劃聽(tīng)到的聲音不同．
�。�在吊著的大鐘下固定一支細(xì)小的筆，把鐘罩敲響后，把紙?jiān)诠P尖下迅速拖過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線．
請(qǐng)你想一想，甲說(shuō)明了                       ；乙和丁說(shuō)明了                      ；丙說(shuō)明了                      ．

在敲響大古鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)停止對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未止”其主要原因是

敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說(shuō)明聲音是由于物體的         產(chǎn)生的；上課時(shí)老師的講話聲是通過(guò)           傳入人耳的。