16．如圖是探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)的實驗圖．

（1）實驗中通過觀察木塊B被鋼球撞出距離的長短，來判斷鋼球動能大小，這種實驗方法叫轉(zhuǎn)換法（選填”控制變量法“、”轉(zhuǎn)換法“或”理想模型法“）．
（2）讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下，高度h越高，鋼球運動到水平面時速度越大，木塊B被撞得越遠，所以質(zhì)量相同時，鋼球的速度越大，動能就越大．改變鋼球的質(zhì)量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下，質(zhì)量大的鋼球?qū)⒛緣KB撞得越遠，其動能就越大．

15．在探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某小組同學(xué)設(shè)計了如圖甲所示的裝置，將同一物體分別逐漸浸入到水和酒精中，為了便于操作和準(zhǔn)確收集數(shù)據(jù)，用升降臺調(diào)節(jié)溢水杯的高度來控制物體排開液體的體積．
（1）實驗中，同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧測力計的示數(shù)減�。ㄟx填“增大”“減小”或“不變”），重物受到的浮力增大（選填“增大”“減小”或“不變”），重物完全浸沒后，逐漸調(diào)高平臺，彈簧測力計的示數(shù)不變（選填“增”“減小”或“不變”）．實驗表明：浸在液體中的物體受到的浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān)．
（2）小組反復(fù)討論，改進了實驗裝置如圖乙，其中A，B是相同的彈簧測力計，同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺，使重物浸入水中的體積越來越大，比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量△F_A和彈簧測力計B的示數(shù)變化量△F_B，它們的大小關(guān)系是△F_A=△F_B（選填“＞”“＜”或“=”）．由此可初步得出結(jié)論：物體浸在液體中所受浮力大小等于物體排開的液體所受的重力，這就是著名的阿基米德原理．

14．如圖所示，工人用500N拉力通過滑輪組使重800N的箱子以0.5m/s的速度從地面勻速上升到6m高的三樓上，不計繩重和一切摩擦．問：
（1）滑輪組對箱子做的功是多少？
（2）工人做功的功率為多少？
（3）滑輪組的機械效率是多少？

13．共享單車由于其便捷環(huán)保，成為了城市里越來越多年輕人的出行交通工具，如圖示，小明在水平路面上勻速騎行時，人、背包及車的質(zhì)量為70kg，兩個輪胎與地面接觸面積約為0.01m²．問：
（1）小明和車一起所受到的重力是多少？
（2）單車對水平地面的壓強是多少？

12．小明猜想物體的動能大小可能與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖所示的實驗，探究影響動能的大小的因素．

第一步：讓質(zhì)量相同的兩個鋼球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（1）實驗中是通過被推動的距離比較木塊被撞后來判斷鋼球動能的大�。�
（2）實驗中鋼球從越高的高度滾下，鋼球碰木塊時的速度越大（“大”或“小”），木塊被撞得越遠（“遠”或“近”），表明鋼球具有的動能越大（“大”或“小”）．
第二步：讓不同質(zhì)量的兩個鋼球沿同一光滑斜面均從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
（3）實驗中讓鋼球在同一高度由靜止開始向下運動，目的是使鋼球到達水平面時具有相同的速度，此種方法物理學(xué)上稱為控制變量法．
（4）通過甲、乙的兩組實驗表明，物體的動能大小與它的質(zhì)量和速度有關(guān)．

11．在探究“浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，小麗提出以下猜想，并通過如圖所示的一系列實驗來驗證她的猜想：

猜想一：浮力的大小與物體排開水的體積有關(guān)；
猜想二：浮力的大小與物體沉沒在液體中的深度有關(guān)；
猜想三：浮力的大小與液體的密度有關(guān)．
（1）小麗利用彈簧測力計測出銅塊的重力如圖中A所示，銅塊的重力為2.6N．
（2）將銅塊部分浸入水中，由B圖中所示的示數(shù)可知此時銅塊所受的浮力為0.6N．
（3）比較B、C（填實驗序號）兩次實驗，可驗證猜想一是否正確；比較C和D兩次實驗，可知猜想二是錯誤的．（“正確”或“錯誤”）
（4）小麗通過D、E兩次實驗，得出浮力的大小與液體的密度有（“有”或“無”）關(guān)．小紅認(rèn)為利用B、E兩次實驗也可得出相同的結(jié)論，你認(rèn)為她的做法正確嗎？不正確（“正確”或“不正確”），原因是
這兩種情況中物體排開液體的體積不同．

10．在“探究二力平衡的條件”實驗中，實驗設(shè)計如圖所示．
（1）當(dāng)小車在水平桌面上處于靜止或勻速直線運動時，表明小車處于平衡狀態(tài)，實驗中通過改變其兩邊的鉤碼數(shù)量來改變小車受到的拉力F₁、F₂的大�。�
（2）實驗中觀察到，當(dāng)靜止的小車兩邊掛上不等的鉤碼時，小車將運動（“運動”或“靜止”），說明此時二力不平衡（“平衡”或“不平衡”）．
（3）實驗中，保持F₁與F₂大小相等，將小車保持水平放置而旋轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車不能保持靜止（選填“能”或“不能”），此操作的目的是為了探究大小相等、方向相反但不在同一直線上的兩個力是否可以平衡．

9．如圖示，小聰?shù)姐y灘游玩時看到有一種沙灘車能在松軟的沙灘上自由飛馳，非常好玩，小聰走近沙灘車時發(fā)現(xiàn)沙灘車的車輪做得比普通車的車輪寬很多，車輪上的花紋也粗很多．請你用所學(xué)知識解釋為什么沙灘車的車輪做得比較寬和花紋比較粗．

8．如圖所示是漁民利用繩子和拉桿提起漁框，請你在圖中畫出拉力F的力臂．

7．如圖示，用彈簧測力計沿水平方向拉重為5N的物體在水平面上以0.2m/s的速度做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)為2N，則該物體受到的摩擦力為2N；彈簧測力計的拉力對物體做功的功率為0.4W．若在物體上放上一個重3N的重物，仍要保持物體的速度不變，則彈簧測力計的示數(shù)將增大（“增大”、“減小”或“不變”）．