12．“請各位同學不要喧嘩，認真答題”，模擬考試考場中老師的提示聲是通過空氣傳給考生的，“不要喧嘩”是在聲源處減弱噪聲．

11．如圖所示，小黃用10N拉力拉著重為50N的小木塊在水平桌面上沿直線勻速運動，此時小木塊所受桌面的摩擦力為f₁．此后小黃增大拉力仍拉著小木塊在桌面上沿直線運動，此時小木塊所受摩擦力f₂．則下列說法中正確的是（　�。�

	A．	f1小于f2		B．	f1等于f2
	C．	整個過程中拉力沒有做功		D．	整個過程中重力做了功

10．如圖四幅圖中能說明電動機原理的是（　　）

A．

B．

C．

D．

9．某些物質(zhì)在溫度很低的情況下，電阻就變成0，這種現(xiàn)象叫超導現(xiàn)象，具有超導現(xiàn)象的物體稱為超導體，則超導體可以用于制作（　�。�

	A．	白熾燈的燈絲		B．	高壓輸電導線
	C．	電熱毯的電熱絲		D．	滑動變阻器的電阻絲

8．揚州四季分明，美景如畫．下列現(xiàn)象能說明分子在不停地做無規(guī)則運動的是（　�。�

A．

春天柳絮飄飄

B．

夏天花香撲鼻

C．

秋天落葉紛紛

D．

冬天雪花飛舞

7．如圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關“的實驗裝置，實驗中讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊．圖乙是研究“牛頓第一定律“的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的水平面上運動．請回答下列問題：

（1）設計甲實驗的目的是研究鐵球 （選填“鐵球”或“木塊”）的動能大小與速度的關系；設計乙實驗的目的是研究小車的運動與所受阻力的關系．
（2）甲實驗是通過觀察木塊移動的距離，從而間接判斷鋼球動能的大小；乙實驗是通過木塊在粗糙程度不同的水平面上運動的遠近，推理得出：在理想情況下，運動的物體如果不受力，將永遠做勻速直線運動．
（3）若甲實驗中水平面絕對光滑，還能得出結論嗎？不能．

6．隨著我國人民生活水平的不斷提高，汽車作為一種普通的交通工具已走進千家萬戶．
（1）小轎車發(fā)動機一般是汽油機，完全燃燒0.5kg的汽油能夠獲得2.3×10⁷J的能量．（汽油的熱值為4.6×10⁷J/kg）
（2）汽車發(fā)動機常用循環(huán)流動的水來幫助它散熱，主要是利用了水的比熱容較大的特點．
（3）小明同學閱讀了某牌號汽車發(fā)動機的說明書后，將內(nèi)燃機的能量流向制成如圖所示的圖表，請根據(jù)給出的信息，計算該內(nèi)燃機的效率為30%．汽車行駛時發(fā)動機產(chǎn)生的牽引力是F，則燃燒m質(zhì)量的汽油，能使汽車前進的距離s=$\frac{30%mq}{F}$．（用前面給出物理量的符號表示距離，汽油的熱值在本小題中用q表示）

5．小雨同學在“探究平面鏡成像特點”時，選取兩段相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，并移動玻璃板后的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板里的像重合，如圖所示．以下說法錯誤的是（　�。�

	A．	平面鏡成像過程中，遵循光的反射定律
	B．	為了使像更清晰，應在較暗的環(huán)境中進行
	C．	將蠟燭向玻璃板靠近，所成的像大小不變
	D．	在B處換一光屏，能承接到蠟燭A的像

4．小明觀察到電風扇、臺燈等有個大而重的底座，可使它們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關呢？他作出如下猜想：
（1）可能與物體所受的重力大小有關．（2）可能與物體重心高低有關．（3）可能與支持面大小有關．
實驗設計：
將不同的物體立在傾斜角度相同的斜面時，觀察物體的翻倒情況，翻倒的說明其穩(wěn)度較�。�
實驗并收集證據(jù)：
（a）將物體立在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點轉動，觀察并記錄物體剛好翻倒時木板轉過的角度θ的大�。ㄎ矬w不滑動），如圖甲所示．

（b）制作三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖乙中的a、b、c所示．用同樣的方法進行實驗并將觀察結果記錄在下表中．

實驗次數(shù)	1	2	3
重心離支持面的高度	低	中	高
物體剛好翻轉時木板轉過的角度θ	大	較大	小
穩(wěn)度	大	較大	小

（1）小明在此探究實驗中是通過物體剛好翻轉時木板轉過的角度比較物體的穩(wěn)度大小的．
（2）在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關系的實驗中，應控制物體的物體重力的大小和支持面的大小的大小不變．實驗現(xiàn)象表明，物體的重心越低，其穩(wěn)度越大．
（3）有一個錐形物體d，如圖所示，其重心高度、底面和重力和a一樣，則穩(wěn)度一樣大（選填“a”“d”或“一樣大”）．
（4）冰上速滑運動員在比賽過程中總是彎腰屈膝（如圖丙），依據(jù)以上探究結論，運動員采用這種姿勢的好處是降低重心，不易跌倒．

3．小明同學為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關系”，進行了實驗，步驟如下：①用雙面膠將一個200克的鉤碼固定在1米長的塑料直尺的中間，將直尺的一頭固定在桌子的一端，如圖A所示；②緩緩抬起右端，讓直尺與水平方向有一定的夾角，如圖B所示；③繼續(xù)抬高右端，增大直尺與水平方向的夾角，如圖C所示．

（1）該實驗中，小明是通過塑料尺的形變程度來判斷物體對斜面壓力的大��；
（2）分析三次實驗的現(xiàn)象，可以得出的結論是斜面的傾斜程度越大，物體對斜面的壓力越�。�
（3）若用彈簧測力計將一重物沿斜面向上勻速拉動，如圖乙所示，設此時測力計讀數(shù)為F₁，小車受到的摩擦力為f₁；增大傾角后，仍然沿斜面向上勻速拉動該重物，拉力為F₂，小車受到的摩擦力為f₂，則f₁大于f₂（選填“大于”“等于”或“小于”）．