12．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

	A．	吸盤(pán)能牢牢吸在玻璃上，說(shuō)明分子間存在引力
	B．	湯姆生發(fā)現(xiàn)電子說(shuō)明原子是可分的
	C．	摩擦起電創(chuàng)造了電荷
	D．	“破鏡難重圓”是因?yàn)楣腆w分子間存在著排斥力

11．小明同學(xué)在“用天平和量筒測(cè)礦石的密度”實(shí)驗(yàn)中，選用天平、量筒、小礦石、細(xì)線(xiàn)、燒杯和水，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：
A．把天平放在水平桌面上
B．把游碼歸零，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡
C．將礦石用細(xì)線(xiàn)系好浸沒(méi)在量筒內(nèi)水中，液面示數(shù)為V₂
D．將小礦石放在左盤(pán)中，在右盤(pán)中增減砝碼并移動(dòng)游碼直至橫梁平衡，測(cè)出礦石質(zhì)量m
E．在量筒中倒入適量的水，此時(shí)液面的示數(shù)為V₁
（1）為了準(zhǔn)確地測(cè)出礦石的密度，你認(rèn)為以上操作的合理順序是ABDEC．（只填字母序號(hào)）
（2）用調(diào)節(jié)好的天平稱(chēng)小礦石的質(zhì)量，天平平衡時(shí)，放在右盤(pán)中的砝碼和游碼的位置如圖所示，則礦石的質(zhì)量m為62g．
（3）若所測(cè)得礦石的體積是20cm³，礦石的密度為3.1×10³kg/m³．
（4）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，礦石的體積是通過(guò)礦石排開(kāi)水的體積體現(xiàn)出來(lái)，這種方法在研究許多物理問(wèn)題時(shí)都用到，下列幾個(gè)研究實(shí)例中也是采用相同研究方法的是B?
A．將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，乒乓球被彈開(kāi)說(shuō)明音叉在振動(dòng)
B．研究?jī)蓚�(gè)阻值為R的電阻串聯(lián)時(shí)，可用一個(gè)阻值為2R的電阻來(lái)代替
C．用鐵屑顯示磁體周?chē)�磁�?chǎng)分布
D．研究電流時(shí)，將電流和水流進(jìn)行類(lèi)比．
（5）小明想繼續(xù)測(cè)鹽水的密度，他取了13g的鹽，又向量筒中倒入20mL的水，將鹽倒入量筒中測(cè)得總體積為30ml，則鹽水的密度為1.3×10³kg/m³．

10．如圖所示，是探究冰熔化時(shí)溫度變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)示意圖和根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)所作的熔化圖象．
（1）試管中裝進(jìn)適量的碎冰，溫度計(jì)的玻璃泡要與碎冰 充分接觸，不要接觸碰到容器底或容器壁．
（2）實(shí)驗(yàn)測(cè)得碎冰塊的初始溫度是-20℃，冰的熔點(diǎn)為0℃．
（3）圖象中的DE段，水是否處于沸騰狀態(tài)？是．理由是：繼續(xù)吸熱，溫度不變．

9．2012年1月9日，在太原衛(wèi)星發(fā)射中心，成功將“資源三號(hào)”衛(wèi)星送入太空．火箭發(fā)射升空的過(guò)程中，以下說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	火箭上升過(guò)程中動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增大，機(jī)械能增大
	B．	火箭升空利用了力的作用是相互的
	C．	火箭升空時(shí)受到平衡力的作用
	D．	火箭升空時(shí)受到慣性力的作用

8．如圖所示為“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．
（1）三次實(shí)驗(yàn)中用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，分別讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F₁、F₂和F₃，其中最大的是F₃．
（2）比較甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：在壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）在丙圖中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F₃為1.6N，若彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)增大到2N，此時(shí)的木塊A所受滑動(dòng)摩擦力為1.6N．

7．在家庭電路中，通常用測(cè)電筆判斷火線(xiàn)和零線(xiàn)；將與絲綢摩擦的后玻璃棒靠近帶負(fù)電的輕質(zhì)小球會(huì)相互吸引（選填“吸引”或“排斥”）．

6．用鋁壺在天然氣灶上燒水的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	燒水的過(guò)程是通過(guò)做功的方式改變水的內(nèi)能
	B．	水的溫度越高，水分子運(yùn)動(dòng)越劇烈
	C．	鋁的比熱容比水小，鋁的吸熱能力比水強(qiáng)
	D．	天然氣燃燒越充分，熱值越大

5．發(fā)電機(jī)的發(fā)明，使人類(lèi)大規(guī)模用電成為可能，開(kāi)辟了電氣化時(shí)代．丙圖屬于電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；如圖的四幅圖中能說(shuō)明發(fā)電機(jī)原理的是乙圖．

4．××中學(xué)的學(xué)生乘坐校車(chē)到9km外的考點(diǎn)參加考試，校車(chē)行駛了15min后安全到達(dá)考點(diǎn)．求：
（1）校車(chē)在送考過(guò)程中的平均速度；
（2）若校車(chē)和學(xué)生總質(zhì)量為9000kg，車(chē)輪與地面的接觸總面積為0.15m²，求校車(chē)對(duì)水平路面的壓強(qiáng)；
（3）若校車(chē)以12m/s的速度在一段平直路面上勻速行駛，校車(chē)受到的牽引力是4500N，求校車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)牽引力的功率．若此車(chē)的熱機(jī)效率是40%，那么這次車(chē)最少應(yīng)加多少汽油（汽油的熱值是4.6×10⁷J/kg）．

3．某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械類(lèi)探究實(shí)驗(yàn)．
（1）探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將杠桿調(diào)節(jié)到水平位置平衡，原因是便于測(cè)量力臂，杠桿的平衡螺母B應(yīng)向右調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”）；
（2）圖乙中，要使杠桿在水平位置平衡，需在C點(diǎn)懸掛3個(gè)同樣的鉤碼；
（3）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，能不能根據(jù)（2）問(wèn)中的一組數(shù)據(jù)得出結(jié)論？不能（選填“能”或“不能”），理由是實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，得出的結(jié)論具有偶然性．