12．下列關(guān)于摩擦力的說法正確的是（　�。�

	A．	兩木塊的接觸面積越大，滑動摩擦力就越大
	B．	在同一個接觸面上滑動時，木塊所受的滑動摩擦力隨壓力的增加而增大
	C．	兩木塊相對滑動得越快，滑動摩擦力就越大
	D．	滾動摩擦比滑動摩擦小

11．將一管口面積S為5cm²的量筒中裝滿水后用手堵住，然后迅速倒置在燒杯里的水中（量筒口不接觸燒杯底部）并放開手，發(fā)現(xiàn)量筒中仍充滿水．若大氣壓強為1×10⁵Pa．求：
（1）靜止時，燒杯中水面距量筒底部的高度h為10cm，則這么高水柱的重力是多少牛？
（2）量筒底部對水產(chǎn)生的壓強是多少帕？

10．某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，對有關(guān)的問題分析如下：
（1）他們利用圖甲所示裝置進行了實驗，先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力．
（2）在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時，他們應控制接觸面的粗糙程度不變，改變木塊對木板的壓力；實驗中應用了控制變量的研究方法．
（3）實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性，為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如圖乙所示．利用該乙裝置的優(yōu)點是：木板滑動時可以是變速的，實驗操作容易，由于彈簧測力計是靜止的，容易讀準示數(shù)．

9．如圖所示，一個裝水的密封杯子放在水平桌面上，若將杯子倒過來，則（　�。�

	A．	水對杯底的壓強變小		B．	水對杯底的壓力不變
	C．	杯子對桌面的壓強變大		D．	杯子對桌面的壓力變小

8．小華同學酷愛滑板運動．在他玩滑板的過程中，下列說法正確的是（　　） 

	A．	玩滑板時盡量降低重心是為了增加板對地的壓力
	B．	滑板在地面滑行是因為人和滑板具有慣性，當慣性消失，滑板就停下來
	C．	人對滑板的壓力和滑板對人的支持力是一對平衡力
	D．	滑板底部安裝輪子是為了用滾動代替滑動從而減小摩擦力

7．如圖所示，將一張明信片沿著其邊長彎成弧形放在玻璃臺面上，形成一座“拱橋”，當你對著“拱橋”使勁吹氣時，你會發(fā)現(xiàn)（　�。�

	A．	“紙橋”被吹開較長的距離		B．	“紙橋”緊貼桌面不動
	C．	“紙橋”被吹開較短的距離		D．	“紙橋”被吹得上下跳動幾下

6．如圖所示是某同學設計的水平儀，將其放在地面上，發(fā)現(xiàn)指針偏向左邊．則地面的右邊高（填“左”或“右”），該工具的物理原理是重力的方向總是豎直向下的．

5．用力踢足球，足球離開腳后仍然能向前飛行是因為足球具有慣性，足球在重力力作用下落回地面，最終在阻力作用下沿地面滾動一段距離后停下來，請在圖中畫出足球沿水平地面向右滾動過程中受力示意圖．

4．如圖所示的是同學們探究“影響壓力作用效果的因素”的實驗情景．

（1）比較圖甲和圖乙可知：在接觸面積相同時，海綿所受的壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（2）比較圖乙丙可知：當海綿所受的壓力相等時，接觸面積越小，壓力的作用效果越明顯；生活中常見的圖釘（任舉一例即可）就是應用這個原理制成的．

3．在探究滑動摩擦力與什么因素有關(guān)的實驗中，王宇和同學們提出了以下幾種猜想：
①與物體所受重力的大小有關(guān)②與物體間的接觸面積大小有關(guān)③與物體間接觸面積的粗糙程度有關(guān)
實驗室中提供了以下實驗器材：一塊較長且光滑程度一致的木板、一個彈簧測力計、一個帶鉤的長方體軟木塊、幾個質(zhì)量相同的砝碼和一把能夠切開軟木塊的小刀．
（1）為了驗證猜想①是否成立，王宇按照如圖所示的方法進行實驗．當他使軟木塊做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)為F₁；當他向軟木塊上放上一個砝碼并拉動彈簧測力計使軟木塊做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)為F₂．若猜想①成立，則F₁不等于F₂（選填“等于”或“不等于”）．
（2）王宇的同學從軟木塊上取下砝碼，用小刀將軟木塊沿豎直方向截去一半后，拉動彈簧測力計，使截斷后的軟木塊做勻速直線運動，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F₃＞F₁，于是該同學就認為猜想②是成立的．你認為他的做法是不正確（選填“正確”或“不正確”）的．因為沒有保證壓力相等．
（3）若要驗證猜想③是否成立，你認為上述實驗器材中還缺少一塊毛巾（選填“一塊毛巾”或“一把刻度尺”）．加上該實驗器材后，王宇拉動彈簧測力計使截斷后的軟木塊做勻速直線運動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F₄與F₃不相等．由所學知識可判斷，F(xiàn)₄比F₃大（選填“大”或“小”）．