9．以下實驗現(xiàn)象能說明發(fā)電機工作原理的是（　　）

A．

B．

C．

D．

8．（1）小樂用如圖所示方法測量一元硬幣的直徑，硬幣的直徑為2.50厘米．
（2）若要減小測量誤差，下列可行的是①．（選填序號）
①將這枚硬幣轉動幾下，測出不同位置的幾次直徑，然后求平均值；
②換用不同的毫米刻度尺測量；
③換用不同的人來測量．

7．如圖甲所示為一風力報警器原理圖，虛線框內是豎直放置的開關S，上端的風力探頭通過中心滑桿可帶動下端的金屬片上下移動（摩擦不計），AA′、BB′是電路中的兩組觸點．
（1）當所測水平風速增大到一定程度后，報警燈亮，圖中報警燈是L₁（選填“L₁”或“L₂”）燈，此報警器中的風力探頭應用了空氣的流速越大，壓強越小，當探頭受到的升力大于系統(tǒng)的重力時，金屬片上升到與AA'接觸，報警燈亮原理．
（2）此風力報警器的不足之一是風速達到報警速度后不能直觀地告訴我們風速的大小，小張同學經過思考對電路進行了改進（如圖乙），其中A為金屬棒，A′為一電阻絲，開關S向上運動時剛好可以接觸到A和A′，而且和A、A′之間的摩擦可以忽略不計．
根據(jù)小張同學的設計，風力報警器報警后報警燈的亮度如果增加，說明風速在變大．
（3）小王同學認為圖甲所示的風力報警器還有不完善的地方，因為若不在報警器的附近，人們就無法看到報警燈的工作狀況．小王認為可以在電路中增加一個電鈴來解決這個問題，現(xiàn)在給你電鈴（符號）和若干導線，請你設計電路，在答題卡丙圖中把電路補充完整．

6．一天中午艷陽高照，小明走在上學的路上，看見樹蔭下有許多圓形的小光斑，途經學校的水池時，看見平靜的水面下魚兒和鳥兒一同嬉戲，水似乎變淺了．我特別高興，走到教學樓的鏡子前整理好著裝，便進了教室，老師正準備用多媒體給我們上課，我喜歡看屏幕上的文字，沒有往常黑板“晃眼”的感覺，愉快的學習又開始了．請參照示例寫出一個文中涉及的光學現(xiàn)象和對應的物理知識（不得與示例重復）．
示例：光學現(xiàn)象：樹蔭下的圓形光斑；
物理知識：光沿直線傳播．
光學現(xiàn)象：看到水下的魚兒；
物理知識：光的折射．

5．如圖所示的現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（　�。�

	A．	小狗照鏡子		B．	文字被放大鏡放大
	C．	鴛鴦在水中的“倒影”		D．	三輪車的影子

4．如圖所示，鉛筆斜插如裝有水的圓柱形玻璃杯中，從側面看鉛筆好像在水面處折斷了，這是光的折射現(xiàn)象．水中部分看起來比水面上的部分要粗一些，這是因為盛水的圓柱形玻璃杯相當于凸（選填“凹”或“凸”）透鏡，用這種透鏡制作的眼鏡可以用于矯正遠視眼．（選填“近視”或“遠視”）．

3．運用知識解決問題．
（1）晚上，葉子姐姐在吊燈下玩“手影”，這是利用了光的直線傳播的原理．她通過客廳光亮的瓷磚地面看到了天花板上吊燈的像，如果吊燈和它的像像距5m，則吊燈到地面的距離是2.5m．
（2）如圖1投影儀的鏡頭相當于凸透鏡，來自投影片的光通過鏡頭形成一個倒立、放大的實像，平面鏡的作用是改變光路．
（3）請完成下列作圖
①如圖2，完成光路圖．
②如圖3，水面上方有一樹枝AB，根據(jù)平面鏡成像的特點畫出它在水中的像A′B′．

2．如圖所示在比較不同物質吸熱能力的實驗中，甲同學用兩個相同的燒杯，裝載質量、初溫都相同的水和沙子，并用兩個相同的酒精燈對其加熱，較好地完成實驗，請你結合他的實驗過程填空．
（1）甲同學控制加熱時間相同，通過比較水和沙子的升高的溫度來比較他們的吸熱能力．
（2）加熱相同時間后，分別測量兩者的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子的溫度明顯高于水，這說明水吸熱能力強；加熱過程中需攪拌沙子，目的是使沙子受熱均勻
（3）甲同學想使用水和沙子的最后溫度相同，就要給水加熱更長時間，加熱過程中水吸收的熱量大于沙子吸收的熱量（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（4）通過實驗可以得到不同的物質吸熱能力不同，物質的這種特性通常用哪個物理量來描述？比熱容．

1．下列說法正確的是（　�。�

	A．	物體的溫度越高，所含的熱量越多
	B．	減少廢氣帶走的熱量可以提高內燃機的效率
	C．	氣體間、液體間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，而固體間不能
	D．	能量可以從一種形式轉化為另一種形式，但轉化后能量的總量會減少

20．圖（a）、（b）所示為兩個實驗情景．其中，圖（a）所示為托盤天平稱量物體的質量時的分度盤以及游碼情況，此時應將游碼向左移動（選填“左”或“右”），使天平在水平位置平衡；如圖（b）所示的情景，是為了驗證阿基米德原理，物體所受浮力的大小為F₁-F₂．（按圖中所示字母表示）