甲、乙兩車(chē)通過(guò)的路程之比為3:2，行駛的時(shí)間之比是1:5，則甲﹑乙兩車(chē)速度之比是 。

如圖所示，將聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形，其中音調(diào)相同的是圖甲和圖 ，響度相同的是圖 和 。

（1）圖中操作的錯(cuò)誤是 原因是 ；

（2）由圖乙可知水的沸點(diǎn)是 ℃；根據(jù)水的沸點(diǎn)，可判斷當(dāng)時(shí)的大氣壓 （選填“高于”、“等于”、“低于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

（3）在探究結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線(xiàn)，如圖丙所示。其中能正確反映研究水沸騰過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是 。{選填字母標(biāo)號(hào)}

（4）分析水沸騰過(guò)程中溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線(xiàn)，可知水在沸騰過(guò)程中繼續(xù)吸收熱量，溫度 。

在“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）本實(shí)驗(yàn)的原理： ；

（2）本實(shí)驗(yàn)除上圖所示的器材外，還缺 、 ；

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使斜面保持很小的坡度的原因 ；

（4）若實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于某同學(xué)注意力不集中，小車(chē)已經(jīng)滑行一段后才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)全程平均速度偏 （選填大或�。�。

保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面，為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有A、B、C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn)．如圖所示是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的胡蘿卜）觀察下圖，回答下列問(wèn)題：

（1）這三組實(shí)驗(yàn)中，甲組是研究蒸發(fā)快慢與 的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中保持 和 不變。

（2）這三組實(shí)驗(yàn)中，不正確的研究方法是 ，本實(shí)驗(yàn)正確的研究方法叫 。

一列火車(chē)長(zhǎng)80m，2min內(nèi)通過(guò)了一個(gè)1120m的隧道，球這列火車(chē)通過(guò)隧道的平均速度是多少m/s？按這個(gè)速度通過(guò)一座長(zhǎng)600m的大橋需多少時(shí)間？

某同學(xué)乘坐著汽艇遙對(duì)一座山崖，他向高崖鳴笛，歷時(shí)5s聽(tīng)到汽笛的回聲。求：

（1）若汽艇靜止在水面，它離高崖多遠(yuǎn)？

（2）若汽艇以10m/s的速度正對(duì)高崖駛?cè)�，他鳴笛時(shí)離山崖多遠(yuǎn)？

關(guān)于速度，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．速度是表示物體通過(guò)路程長(zhǎng)短的物理量

B．速度是表示物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間的物理量

C．速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量

D．物體通過(guò)的路程越長(zhǎng)，速度就越大

關(guān)于參照物，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．只能選擇那些固定在地面上不動(dòng)的物體作為參照物

B．判斷一個(gè)物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，與參照物的選擇有關(guān)

C．一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，都是相對(duì)于所選定的參照物而言的

D．研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，常選地面或固定在地面上不動(dòng)的物體為參照物

關(guān)于誤差，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 誤差是由于測(cè)量方法不正確造成的

B. 無(wú)論測(cè)量?jī)x器如何精密，誤差只能減小，不能消滅

C. 只要測(cè)量?jī)x器足夠精密，就可以消滅誤差

D. 以上說(shuō)法都正確