在彈簧測(cè)力計(jì)的下方掛100g鉤碼，記錄靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1，然后，使彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼一起向上勻速運(yùn)動(dòng)，并觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2，兩次相比，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1 （大于/等于/小于）F2．

商場(chǎng)里有兩種電梯﹣﹣?zhàn)詣?dòng)扶梯和垂直升降電梯，小明搭乘兩種電梯時(shí)分別記錄自己運(yùn)動(dòng)路程隨時(shí)間變化關(guān)系如圖（a），則他在搭乘垂直電梯（b）受到的支持力 自動(dòng)扶梯（c）受到的支持力（選填“大于”、“等于”或“小于”）； 當(dāng)他站在類似臺(tái)階的扶梯（c）上勻速上升時(shí) （選填“受”或“不受”）摩擦力，當(dāng)隨扶梯快運(yùn)動(dòng)到樓面時(shí)若不小心會(huì)向 方向摔倒．

2015年5月11日，第九屆全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)在成都開(kāi)賽，其中游泳項(xiàng)目在電子科技大學(xué)清水河校區(qū)游泳館展開(kāi)．如圖所示，游泳時(shí)向后劃水，人向前運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)人向前運(yùn)動(dòng)的力的施力物體是 ，此現(xiàn)象說(shuō)明力的作用是 ．

天氣炎熱時(shí)多喝水有益于身體健康，如圖甲是某同學(xué)買瓶裝礦泉水時(shí)的情景．

（1）當(dāng)該同學(xué)用手握住瓶子使瓶身豎直在空中靜止不動(dòng)時(shí)，手與瓶的摩擦力和瓶子受到的重力是一對(duì)平衡力，此力的方向 ．

（2）如圖乙所示，瓶蓋上有一道道條紋，其目的是在用手?jǐn)Q開(kāi)瓶蓋時(shí)能 （選填“增大”或“減小”）摩擦．

重80N的物體，靜止在粗糙的水平地面上，如果用8N的力水平向右推它，沒(méi)有推動(dòng)，則物體所受的摩擦力大小為 N，方向 ；如果水平推力增加到15N，物體剛好做勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么物體的受摩擦力的大小為 N；若將水平向右的推力增加到20N，此時(shí)物體所受的摩擦力大小為 N，物體將向右做 （加速/減速/勻速）運(yùn)動(dòng)．

（1）如圖1所示，畫出重力為10N的小球左右擺動(dòng)時(shí)，擺到圖示位置時(shí)受到重力的示意圖；

（2）如圖2所示，小宇同學(xué)用50N的力拉著小車前進(jìn)，畫出小車受到的拉力F的示意圖；

（3）如圖3所示，天花板上掛著兩個(gè)不同質(zhì)量的小球a和b，兩球質(zhì)量分布均勻，其中a球的質(zhì)量大，兩球分別帶正電荷和負(fù)電荷，產(chǎn)生如圖所示現(xiàn)象，請(qǐng)作出a球所收吸引力的示意圖（其中虛線表示ab兩個(gè)小球心的連線）；

（4）如圖4所示，一物體以某一速度沖上粗糙斜面，請(qǐng)作出該物體受阻力的示意圖．

小偉要探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，他猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有：

①接觸面所受的壓力大��；②接觸面的粗糙程度；③接觸面積的大�。�

接下來(lái)小偉通過(guò)下圖所示實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證他的猜想：

（1）實(shí)驗(yàn)中小偉應(yīng)該用彈簧測(cè)力計(jì)水平方向 拉動(dòng)木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)，從而測(cè)出木塊所受的摩擦力的大�。�

（2）如果小偉要探究猜想? ，他應(yīng)該選擇 兩幅圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)操作，改變 多次實(shí)驗(yàn)，記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖中畫出圖象，分析圖象課得出結(jié)：在接觸面粗糙程度相同的情況下，滑動(dòng)摩擦力與壓力成 關(guān)系．

（4）小偉得出結(jié)論后，拿出小明實(shí)驗(yàn)表格進(jìn)行分析：

通過(guò)分析，小偉不能得出摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，原因是 ．

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 （填“相同”或“相反”），并通過(guò)調(diào)整 （填“鉤碼個(gè)數(shù)”或“單個(gè)鉤碼的質(zhì)量”）來(lái)改變拉力的大�。�

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 ．

（3）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是 ．

A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小書片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡．

如圖所示，是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）三次實(shí)驗(yàn)中小車應(yīng)該從斜面 （相同/不同）高度開(kāi)始下滑，這樣做的目的是： ．

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)改變 從而改變摩擦阻力．

（3）比較三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，可以看出：在初速度相等時(shí)，小車受到的阻力越小，小車速度變化的越 （慢/快），小車運(yùn)動(dòng)的距離就 （越大/越小）．

（4）在以往的學(xué)習(xí)中，我們?cè)谘芯?u> （選填序號(hào)①探究發(fā)聲的物體是否振動(dòng)②真空能否傳聲；③平面鏡成像；④談及影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素）實(shí)驗(yàn)時(shí)，也用了這種“實(shí)驗(yàn)+推理”的研究方法．

（5）若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，還需要添加的器材是長(zhǎng)方體木塊、鉤碼和 ．

學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn)．

小莉認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的速度大小有關(guān)；

小強(qiáng)認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的射出仰角θ（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān)．

小紅說(shuō)：“我們還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究吧”，于是，他們制作了一個(gè)小球彈射器（如圖所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺(tái)上的量角器讀出，他們通過(guò)5次實(shí)驗(yàn)得到下表中的數(shù)據(jù)：

請(qǐng)你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問(wèn)題：

（l）為了驗(yàn)證小莉的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為1、2、5的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：在 一定時(shí)，物體拋出 越大，拋出的距離越遠(yuǎn)．

（2）為了驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為 的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，射出仰角θ為 時(shí)，物體拋出的距離最遠(yuǎn)．

（3）小強(qiáng)與同桌交流，同桌認(rèn)為以上（2）方案還需要再完善，可以進(jìn)一步獲得更可靠的結(jié)論，你認(rèn)為小強(qiáng)的方案還能做的改進(jìn)是： （只填下列選項(xiàng)）

A、選擇射出仰角為45°多次實(shí)驗(yàn)，求平均值

B、選擇射出仰角為45°附近不同角度多次實(shí)驗(yàn)

C、選擇不同的射出速度，在射出仰角為45°反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，求平均值．