太陽(yáng)是人類能源的寶庫(kù)，廣泛利用太陽(yáng)能可以有效緩解地球的溫室效應(yīng)。太陽(yáng)能是_________（填“可再生”或“不可再生”）能源，請(qǐng)你說(shuō)出太陽(yáng)能的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)___________。

（1）在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，如圖甲小華在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡，接著她把紙板NOF向前折或向后折（如圖乙），在紙板上_______（選填“能”或“不能”）看到反射光，由此得出_____________的結(jié)論。在圖甲所示的實(shí)驗(yàn)中如果讓光沿FO方向射到鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光沿OE方向射出，這表明在反射現(xiàn)象中，________________。

（2）小華在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，蠟燭、透鏡、光屏的位置如圖丙所示，在光屏上會(huì)接收到一個(gè)倒立_______的實(shí)像，應(yīng)用這一原理可制成_______。小華再將蠟燭遠(yuǎn)離透鏡，同時(shí)將光屏移至適當(dāng)位置，則光屏上的像會(huì)_______。（選填“變大”，“變小”或“不變”）

小雨所在的學(xué)校為學(xué)生發(fā)放營(yíng)養(yǎng)配餐牛奶，小雨為知道牛奶的密度進(jìn)行了測(cè)量。

（1）小雨用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量，在燒杯中再倒入適量的牛奶測(cè)出燒杯和牛奶的總質(zhì)量，然后將燒杯中的牛奶全部倒入量筒中測(cè)牛奶的體積，小聰對(duì)小雨的測(cè)量方法進(jìn)行了分析評(píng)估，由于將燒杯中的牛奶倒入量筒中時(shí)會(huì)___________，使測(cè)得的密度值偏________。

（2）小聰和小雨對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

①在燒杯中倒入牛奶，放在調(diào)節(jié)好的天平上，測(cè)得總質(zhì)量為123．8g

②把燒杯中的部分牛奶倒入量筒中，其示數(shù)如圖甲所示

③測(cè)燒杯和剩余牛奶的質(zhì)量，天平平衡時(shí)右盤(pán)中砝碼和游碼的位置如圖乙所示

請(qǐng)你幫小聰和小雨將數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果填在下表中。

在“測(cè)小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)中， 小燈泡標(biāo)有“2．5V”字樣。

（1）連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)__________，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移至________________處。

（2）甲組同學(xué)連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，但電壓表有示數(shù)，電路故障可能是小燈泡處_____________。（選填“短路”或“斷路”）

（3）乙組同學(xué)連接的電路如圖甲所示，其中有一根導(dǎo)線接錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)诮渝e(cuò)的導(dǎo)線上打“×”再把它改接到正確的位置上。

（4）乙組同學(xué)正確連接電路后，先測(cè)小燈泡兩端電壓為2V時(shí)的電功率，若要繼續(xù)測(cè)量小燈泡的額定功率，此時(shí)應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向_________移動(dòng)，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)電路中的電流是_________A,小燈泡的額定功率為_(kāi)________W，小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為_(kāi)________Ω。（保留一位小數(shù)）

仔細(xì)觀察以下四個(gè)標(biāo)志，仿照示例請(qǐng)?jiān)谄溆嗳齻�(gè)標(biāo)志中任選兩個(gè)說(shuō)出標(biāo)志名稱或標(biāo)志的含義，并用物理知識(shí)說(shuō)明設(shè)立標(biāo)志的原因。

電熱毯（俗稱“電褥子”）是根據(jù)電流的_______效應(yīng)制成的。小亮家的電熱毯通電后指示燈不亮，小亮檢修時(shí)發(fā)現(xiàn)是電熱絲斷了，他把電熱絲的兩個(gè)斷頭連接起來(lái)，他發(fā)現(xiàn)連接處比別處更熱，這是為什么？

如圖所示工人師傅正在用叉車(chē)搬運(yùn)貨物，現(xiàn)將質(zhì)量為1t的貨物勻速提高1．5m用時(shí)5s。

試求：

（1）貨物上升的速度是多少？

（2）貨物所受到的重力是多少？

（3）叉車(chē)提升貨物時(shí)對(duì)貨物所做的功是多少？

（4）叉車(chē)提升貨物的功率是多少？

學(xué)習(xí)了電功率的知識(shí)后，小亮想利用家中的電能表（如圖所示）測(cè)量電水壺的電功率和熱效率。他把質(zhì)量為1kg溫度是20℃的冷水倒入電水壺中，然后把家中的用電器都與電源斷開(kāi)，僅讓電水壺工作，在5分鐘內(nèi)將這壺水燒開(kāi)（在標(biāo)準(zhǔn)氣壓下），他觀察到電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)了70轉(zhuǎn)。試求：

（1）將這壺水燒開(kāi)，水吸收的熱量是多少？

（2）電水壺的電功率為多少？

（3）電水壺的熱效率為多少？

下列數(shù)據(jù)不符合實(shí)際的是（ ）

A. 某中學(xué)生的質(zhì)量約45kg

B. 某中學(xué)生的身高約1．65m

C. 某中學(xué)生的步行速度約1m/s

D. 某中學(xué)生的百米賽跑成績(jī)約6s