某同學(xué)在“研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了正確操作，并記錄數(shù)據(jù)如表，分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本中“使用動(dòng)滑輪能省一半力”的結(jié)論不符．面對(duì)這一事實(shí)，下列做法中最不可取的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)失敗，停止實(shí)驗(yàn)

B．與同學(xué)分析可能原因

C．改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，重新實(shí)驗(yàn)

D．查閱資料，了解結(jié)論的適用條件

下列實(shí)例中，力對(duì)物體沒(méi)有做功的是（ ）

A．起重機(jī)吊起重物

B．馬拉車(chē)，車(chē)未動(dòng)

C．跳水運(yùn)動(dòng)員從跳臺(tái)跳下

D．舉重運(yùn)動(dòng)員，將杠鈴舉起

不計(jì)機(jī)械自重和摩擦，用20N的拉力不能提起重40N的物體的簡(jiǎn)單機(jī)械是（ ）

A．一個(gè)動(dòng)滑輪

B．一個(gè)定滑輪

C．杠桿

D．一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組

初二物理興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了功率知識(shí)后，進(jìn)行了“比一比誰(shuí)上樓功率大”的比賽．其中某同學(xué)從一樓跑到三樓用了10s，則他上樓過(guò)程中的功率大約是（ ）

A．3W B．30W C．300W D．3000W

陳明同學(xué)的質(zhì)量約50kg，張華同學(xué)的質(zhì)量約40kg，兩人相同的時(shí)間內(nèi)將相同質(zhì)量的課桌從樓下搬到三樓的教室．有關(guān)兩人此過(guò)程做功的說(shuō)法正確的是（ ）

A．做的總功相同

B．做的有用功相同

C．陳明機(jī)械效率高

D．張華功率大

在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)按圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行操作，他在杠桿的左端懸掛著一個(gè)物體，右端用彈簧測(cè)力計(jì)拉著，使杠桿在水平方向保持平衡，今用手拉著彈簧測(cè)力計(jì)緩慢地沿圖中虛線自位置1移動(dòng)至位置2，并保持杠桿始終在水平方向平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)（ ）

A．不斷增大 B．不斷減小 C．先增大后減小 D．先減小后增大

如圖所示的輕質(zhì)杠桿，AO 小于 BO．在 A、B 兩端懸掛重物 G1 和 G2后杠桿 平衡，若將 G1 和 G2 同時(shí)向支點(diǎn) O 移動(dòng)相同的距離，則（ ）

A．杠桿仍保持平衡

B．杠桿的A端向下傾斜

C．杠桿的B端向下傾斜

D．無(wú)法判斷

工人用滑輪組把一箱箱貨物從一樓提升到五樓，在滑輪組上加潤(rùn)滑油后，機(jī)械效率提高了，則加潤(rùn)滑油后工人提升同樣的重物時(shí)，做功的（ ）

A．有用功減小，總功不變 B．有用功增加，總功增加

C．有用功減小，總功減小 D．有用功不變，總功減小

如圖所示，B端懸掛一重為G的重物，不計(jì)杠桿自重，在A點(diǎn)施加一動(dòng)力F使杠桿保持水平平衡．則下列關(guān)于杠桿BOA的判斷正確的是（ ）

A．一定是省力杠桿 B．一定是費(fèi)力杠桿

C．一定是等臂杠桿 D．條件不足，無(wú)法判定

如圖所示，O為杠桿的支點(diǎn)，為了提升重物，用一個(gè)跟杠桿始終保持垂直的力F，使杠桿由豎直位置轉(zhuǎn)到水平位置，則（ ）

A．杠桿始終是省力的

B．杠桿始終是費(fèi)力的

C．杠桿先是費(fèi)力的后是省力的

D．杠桿先是省力的后是費(fèi)力的