在我們?nèi)粘Ｉ�活中有許多不科學(xué)的說法，比如：①鐵比棉花“重”；②將質(zhì)量不同的物體分別放在已調(diào)平的天平兩盤中，“重”的那端將下降．通過學(xué)習(xí)物理，我們知道：說法①中的“重”是指 大，說法②中的“重”是指 大．

美麗的草原“白云悠悠，綠草茵茵”，草原呈現(xiàn)綠色是因為草 了綠光（選填“吸收”或“反射”）；我們能從不同方向看到同一片白云，是因為白云對光產(chǎn)生了 反射（選填“漫”或“鏡面”）．

曉彤用兩個可以套在一起拉動的硬紙筒，自制了一個簡易照相機，外筒上裝有凸透鏡，內(nèi)筒的一端蒙一塊半透明紙，如圖所示．曉彤用它觀察遠處的物體時，在半透明紙上可以得到 的像．若曉彤拿他向遠處物體走近一段距離后，需要將內(nèi)筒向 （選填“靠近凸透鏡”、“遠離凸透鏡”或“保持原位置”）方向移動，才能在半透明紙上看到清晰的像．

如圖所示是兩束激光分別射向并通過甲、乙兩透鏡的傳播路徑．由圖可知 （甲透鏡/乙透鏡）是凹透鏡，可用于 （近視/遠視）眼的矯正．

視力正常的小明把凸透鏡貼近眼睛，觀察遠處的房屋，眼前“模糊”此時來自遠方房屋的光會聚在視網(wǎng)膜的 （選填“前”或“后”）方．如圖所示，他又伸直手臂通過凸透鏡觀察到房屋清晰的 （選填“實”或“虛”）像，像的位置在凸透鏡的 （選填“左”或“右”）側(cè)．

圖中盒裝牛奶的密度是1.2×103kg/m3，則牛奶的質(zhì)量為 kg．喝掉一半后，牛奶的密度將 ．（選填“變大”、“變小”或“不變”）

如圖所示，吃湯圓、拉兔子燈是元宵節(jié)的風(fēng)俗．將面團揉成湯圓，說明力可以使物體發(fā)生 ；停著的兔子燈被小朋友拉動，說明力可以使物體的 發(fā)生改變．（選填“形變”或“運動狀態(tài)”）

如圖所示是一種液面升降監(jiān)測裝置原理圖．電光源S發(fā)出的一束激光與水平液面成50°角射向平靜的液面，入射光線與反射光線的夾角為 ；光經(jīng)液面反射后射到頁面上方水平標(biāo)尺上的S′點，當(dāng)液面下降時，光點S′將 （選填“向左”、“向右”或“不會”）．

學(xué)�？萍蓟顒有〗M的同學(xué)們準(zhǔn)備自己動手制作彈簧測力計，他們選取了甲、乙兩種規(guī)格的彈簧進行測試，繪出如圖所示圖象，圖中OA段和OB段是彈性形變，若他們要制作量程較大的彈簧測力計，應(yīng)選用 彈簧；若制作精確程度較高的彈簧測力計，應(yīng)選用 彈簧．

因為有了光，世界才會如此絢麗多彩，下列關(guān)于光現(xiàn)象的說法正確的是（ ）

A．在太陽光下我們能看到黃顏色的花是因為黃花能吸收太陽光中的黃色光

B．假如光在同種均勻介質(zhì)中不沿直線傳播，做操時隊伍更容易排直

C．坐在教室里不同位置的同學(xué)都能看清黑板上的粉筆字，這屬于光的漫反射現(xiàn)象

D．光從一種透明介質(zhì)進入另一種透明介質(zhì)時，光的傳播方向一定發(fā)生改變