夏天，把一大塊0℃的冰放在塑料袋中，如圖所示，過(guò)一段時(shí)間后，冰變成了0℃的水，這是 現(xiàn)象，塑料袋沒(méi)有漏水，但是在塑料袋外面卻出現(xiàn)一層水珠，這是 現(xiàn)象（以上兩空均填物態(tài)變化名稱）；用手去觸摸0℃的水和 0℃的冰時(shí)，兩者的溫度相同，但小紅感覺(jué)冰更冷些？你認(rèn)為小紅的感覺(jué)是否正確嗎？ （填是或否）說(shuō)出你的理由： ．

以下是一些常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，把相應(yīng)的物態(tài)變化填在橫線上．

（1）冬天從室外到教室，帶眼鏡的同學(xué)鏡片上有一層水珠，這是 現(xiàn)象．

（2）在寒冷的冬夜窗戶上出現(xiàn)的冰花，這是 現(xiàn)象．

（3）嚴(yán)冬，屋頂上積雪沒(méi)有化成水卻越來(lái)越少，這是 現(xiàn)象．

位于蕪湖市中心的鏡湖以環(huán)種楊柳而景勝一方，湖畔垂柳成萌，水面倒影如鏡．從物理學(xué)的角度看，“垂柳成蔭”是由于光的 形成的，“倒影如鏡”是由光的 所形成的岸邊柳樹(shù)的 （選填“實(shí)像”或“虛像”）．

小明同學(xué)喜歡攝影．一天清晨，他用照相機(jī)對(duì)同一片樹(shù)葉拍了兩張清晰的照片．如圖甲和乙所示，小明拍攝這兩張照片時(shí)相機(jī)鏡頭焦距相同，那么拍攝 照片時(shí)樹(shù)葉與相機(jī)距離大一些．樹(shù)葉上露珠下面的葉脈看起來(lái)比較大，這是因?yàn)閳A形的露珠相當(dāng)于 ，通過(guò)露珠而形成的 像（選填“虛”或“實(shí)”）．過(guò)一會(huì)兒，小明再次回到這里看這片樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)露珠不見(jiàn)了，露珠不見(jiàn)的原因是 ．

小亮在測(cè)量某種液體的密度時(shí)，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)繪制出了燒杯和液體的總質(zhì)量與液體體積的關(guān)系圖象如圖所示，則燒杯的質(zhì)量為 g，液體的密度為 kg/m3．

如圖所示，一束光沿AO方向從水中射向空氣中．畫(huà)出它的反射光線和折射光線．

如圖所示，AB是由點(diǎn)光源S發(fā)出的一個(gè)入射光線，CD是由S發(fā)出的另一條入射光線的反射光線，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出點(diǎn)光源S點(diǎn)的位置．

在圖中已知某一光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后沿AC方向射出，AC與主光軸平行；另一光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后沿OB方向射出（O是透鏡的光心），試畫(huà)出與光線AC和OB分別對(duì)應(yīng)的入射光線．

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖1所示，是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖．A是操作過(guò)程，B是讀數(shù)過(guò)程，C是讀取的溫度．

①A圖中操作的錯(cuò)誤是 ；

②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是 ；

③若操作正確無(wú)誤，根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是 ℃．

（2）小明同學(xué)在利用如圖2所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因．（寫(xiě)出兩種即可）

① ；② ．

在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”試驗(yàn)中，某同學(xué)用玻璃板、相同的兩個(gè)棋子A和B、刻度尺、白紙等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示．

（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于 ；

（2）在尋找棋子A的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在棋子 （選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察，移動(dòng)玻璃板后的棋子B，使它與棋子A在玻璃板中所成的像重合；

（3）移動(dòng)玻璃板后棋子B，但無(wú)論怎樣移動(dòng)都不能使它與棋子A在玻璃板中所成的像重合，最有可能的原因是 ；

（4）將棋子逐漸遠(yuǎn)離玻璃板，棋子像的大小 ；

（5）移開(kāi)棋子B，用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，白紙上 （選填“能”或“不能”）接收到棋子A的像．