如圖所示，質(zhì)量和底面積都相同的兩個容器分別裝有質(zhì)量和深度均相等的甲乙兩種不同液體，甲容器對桌面的壓強 乙容器對桌面的壓強；甲容器底部所受液體的壓力 乙容器底部所受液體的壓力．（均選填“大于”、“小于”或“等于”）．

如圖所示，在斜面上拉一重50N的木塊到0.3m高處，木塊沿斜面向上移動了1m，共耗時5s，已知拉力為20N，則拉力的功率為 W，此斜面的機械效率為 ．

如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，將滑片P向左移動，電壓表示數(shù) （選填“變大”、“變小”或“不變，），電流表示數(shù) （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

一艘船重為8.0×104N，當(dāng)船漂浮在水面上時，船排開水的重力為 N，此時船排開水的體積為 m3．（ρ水=1.0×103kg/m3）

如圖所示，請畫出發(fā)光點S經(jīng)凸透鏡后的出射光線，并確定發(fā)光點S的像點S′．

如圖所示，小華借助滑輪組勻速提升重物，請在圖中畫出一種最省力繞繩方法．

為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間．實驗數(shù)據(jù)記錄如表．

（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較 來研究水和食用油吸熱能力的差異．

（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給 加熱更長的時間，此時水吸收的熱量 （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．

（3）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用 這個物理量來描述．

在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（杠桿上每小格長為2cm）、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個（每個鉤碼重1N）．

（1）實驗前，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于 （平衡/不平衡）狀態(tài)．

（2）實驗時，使杠桿在水平位置平衡，主要是為了便于測量 大小，因此應(yīng)將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當(dāng)往 （左/右）調(diào)．

（3）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼，做為動力F1，B點處掛上1個鉤碼，做為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2，計算后發(fā)現(xiàn)：F1L1=F2L2，便得出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2．但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是 ．

小華為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗．

①讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處由靜止釋放，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．

②讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處由靜止釋放，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實驗中：

（1）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度靜止釋放的目的是 ；

（2）甲、乙兩組實驗分別說明了物體的動能大小與物體的 和 有關(guān)；

（3）上述實驗中，利用紙盒被撞后移動的距離大小來比較物體的動能大小，下列四個實例中與此實驗方法相同的有 （填序號）；

A．根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認識磁場：

B．保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化；

C．研究電流的大小時，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來判斷電流的大小；

D．認識電流大小時，用水流進行類比．

（4）如圖丙所示，讓小球從A點由靜止釋放，運動到C點時，若一切外力全部消失，則小球會沿 （選填a、b、c或d）路線繼續(xù)運動，你判斷的依據(jù)是 ．

如圖是“探究什么情況下磁可以生電”的裝置，導(dǎo)體ab、開關(guān)、靈敏電流表用導(dǎo)線連接，組成電路．

（1）實驗中，我們通過電流表指針是否偏轉(zhuǎn)來判斷電路中是否有 ；通過指針偏轉(zhuǎn)的方向判斷 ．

（2）閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體ab在磁場中上下運動，發(fā)現(xiàn)電流表的指針 ；讓導(dǎo)體ab靜止，磁鐵水平向右運動，則電流表的指針 ．（選填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）

（3）如果想進一步探究感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體運動的快慢是否有關(guān)，則應(yīng)閉合開關(guān)，保持其它條件不變，只改變 ，觀察 得出結(jié)論．