某定值電阻兩端的電壓為2V時(shí)，通過(guò)該電阻的電流是0.1A．當(dāng)該電阻兩端的電壓變?yōu)?V時(shí)，該電阻的阻值等于 Ω．

在做“決定電阻大小的因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了便于研究，采用控制變量法，即每次需挑選合適的導(dǎo)線(xiàn)，測(cè)出通過(guò)它們的電流，然后進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論：

（1）選用導(dǎo)線(xiàn)A和導(dǎo)線(xiàn)D進(jìn)行研究，為了研究電阻與 的關(guān)系．

（2）選用導(dǎo)線(xiàn)C和導(dǎo)線(xiàn)G兩根進(jìn)行探究，可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為： ．

某同學(xué)用如圖1所示工具測(cè)一枚硬幣的直徑，被測(cè)硬幣的直徑是 cm，如圖2所示是某種機(jī)械表的實(shí)物圖，圖中記錄的時(shí)間是 ．

我們常用“頻閃照片”來(lái)研究物體的運(yùn)動(dòng)．如圖所示，記錄了甲、乙兩個(gè)小球每隔0.02 s所處的位置．根據(jù)底片可以判斷， 球運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)， 球運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越大．

光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳播的，請(qǐng)你舉出一個(gè)應(yīng)用光這一特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的例子 ；小明上課遲到了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到老師講的聲音，就知道這節(jié)課是物理課，他是利用不同老師聲音的 不同作出判斷的．

如圖所示的圖象中，描述同一種運(yùn)動(dòng)形式的是（ ）

A．A與B B．A與C C．B與C D．C與D

針對(duì)圖中各圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．

演奏者通過(guò)手指在弦上按壓位置的變化來(lái)改變發(fā)聲的響度

B．

敲鑼時(shí)用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高

C．

隨著向外不斷抽氣，手機(jī)鈴聲越來(lái)越小

D．

城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染

二胡是我國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明的一種弦樂(lè)器．演奏前，演員經(jīng)常要調(diào)節(jié)弦的松緊程度，其目的在調(diào)節(jié)弦發(fā)聲時(shí)的（ ）

A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．振幅

圖1是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置．

（1）圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明

（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用？ ．

（3）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論： ．

（4）如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，敲擊右邊的音叉，掛在左邊音叉旁的那個(gè)泡沫塑料球會(huì)被彈起，這表明： ．

學(xué)習(xí)了質(zhì)量、壓強(qiáng)、功等概念后，小明作了如下總結(jié)，其中錯(cuò)誤的是（ ）

A．我受到的重力約為600N

B．我蹲下時(shí)與站立時(shí)質(zhì)量相同

C．我站立時(shí)對(duì)水平地面的壓強(qiáng)約為1000Pa

D．我將一袋10kg的大米從地面扛到肩上，做功約150J