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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川安岳縣初三上期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)義務(wù)教育物理卷(解析版) 題型:選擇題

小夢(mèng)為資陽(yáng)市2014年5月份的體育測(cè)試設(shè)計(jì)了一個(gè)電子身高測(cè)量?jī)x。圖中的四個(gè)電路中,R0是定值電阻,R是滑動(dòng)變阻器,電源電壓不變,滑片會(huì)隨身高上下平移。能夠?qū)崿F(xiàn)身高越高,電壓表或電流表示數(shù)越大的電路是( )

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家庭電路中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:原來(lái)各用電器都在正常工作,當(dāng)再將一個(gè)手機(jī)充電器的插頭插入插座時(shí),家里所有的用電器全部停止了工作,關(guān)于這種現(xiàn)象以及形成的原因,以下說(shuō)法正確的是( )

A.可能是這個(gè)插座的火線和零線原來(lái)就相接觸形成了短路

B.可能是這個(gè)用電器的插頭與插座沒有形成良好接觸,仍然是斷路狀態(tài)

C.可能是插頭插入這個(gè)插座時(shí),導(dǎo)致火線和零線相接觸形成了短路

D.可能同時(shí)工作的用電器過(guò)多,導(dǎo)致干路中總電流過(guò)大,保險(xiǎn)開關(guān)跳閘

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下列說(shuō)法不正確的是( )

A.通電導(dǎo)體在磁中會(huì)受到力的作用。它的受力方向跟電流方向、磁感線方向有關(guān),應(yīng)用于電動(dòng)機(jī),電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

B.當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。電流方向與磁場(chǎng)方向,導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。應(yīng)用于發(fā)電機(jī),機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

C.放在磁場(chǎng)中的磁體會(huì)受到力的作用。把小磁針放在桌面上,將一根直導(dǎo)線平行架在靜止的小磁針上方,當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí),小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。說(shuō)明通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)

D.電磁繼電器中的磁體,可以用永磁體,也可以用電磁鐵

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川安岳縣初三上期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)義務(wù)教育物理卷(解析版) 題型:作圖題

小剛的爸爸在自家蓋的房間里安裝了一盞“220V 100W”的頂燈和一盞“220V 5W”的壁燈。他打算把這兩盞燈并聯(lián),用一個(gè)普通的拉線開關(guān)來(lái)控制。但接完后,合上閘刀開關(guān)S0,發(fā)現(xiàn)壁燈亮頂燈不亮。他拉了一下開關(guān)S,結(jié)果不亮的燈亮了,而原來(lái)亮的燈卻不亮了,再拉一下開關(guān)S,又恢復(fù)了原狀。試畫出他錯(cuò)接的電路圖。

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川安岳縣初三上期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)義務(wù)教育物理卷(解析版) 題型:作圖題

一個(gè)空心小鐵球放在盛水的容器中且置于鐵棒AB的上方,繞在鐵棒上的線圈接入如圖電路中,開關(guān)S閉合后,小鐵球仍浮在水面上,試在圖中標(biāo)出B端的磁極,并作出小鐵球的受力示意圖。

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川安岳縣初三上期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)義務(wù)教育物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖甲是小麗“測(cè)定小燈泡電阻”實(shí)驗(yàn)的實(shí)物圖。

(1)連接好電路,閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)該移到

(2)閉合開關(guān),向 移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,當(dāng)電壓表示數(shù)為2.80V時(shí),電流表示數(shù)如圖所示,示數(shù)為 安,此時(shí)小燈泡的電阻為 歐;

(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)在開關(guān)閉合的情況下,小燈泡突然不亮,電壓表和電流表均無(wú)示數(shù),小麗認(rèn)為可能是電路某處斷路,于是用一根導(dǎo)線檢測(cè),實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表。

實(shí)驗(yàn)步驟

導(dǎo)線兩端接觸位置

電燈

電流表

電壓表

ad

有示數(shù)

有示數(shù)

ae

無(wú)示數(shù)

有示數(shù)

ac

不亮

無(wú)示數(shù)

無(wú)示數(shù)

ab

不亮

無(wú)示數(shù)

無(wú)示數(shù)

小麗分析表中現(xiàn)象,判斷出 之間某處斷路,同組同學(xué)指出實(shí)驗(yàn)步驟 是沒有必要做的。

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川安岳縣初三上期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)義務(wù)教育物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

測(cè)定“小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn),電源為3節(jié)干電池, 小燈泡額定電壓為3.8V、電阻約為10Ω。他們所需的實(shí)驗(yàn)電路如圖1所示。

(1)在連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài),電流表的量程應(yīng)選0~ A。

(2)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,按照電路圖將實(shí)物電路補(bǔ)充完整。(導(dǎo)線不能交叉)

(3)閉合開關(guān),移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí),電壓表示數(shù)(如圖2所示)為 V,若他想測(cè)量小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑片P向 (選填“A”或“B”)端移動(dòng),使電壓表的示數(shù)為3.8V。

(4)小麗同學(xué)移動(dòng)滑片P,記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖3所示的I-U圖像,根據(jù)圖像信息,可計(jì)算出小燈泡的額定功率是 W(保留兩位小數(shù))。

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在能源家族中,風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能都同屬于 (選填“可再生”或“不可再生”)。為實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo),國(guó)家大力推廣風(fēng)力、水力發(fā)電。我國(guó)西部某處風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)的裝機(jī)總功率為4.2×106kw的風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目全面建成后,所有機(jī)組發(fā)電1h,可提供多少kW•h電能?若這些電能全部轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能,那么可以把多少質(zhì)量的水從28℃加熱至沸騰(在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)?

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如圖所示,是家用保溫式電飯鍋的電路原理圖,S是手動(dòng)、溫控一體開關(guān),必須用外力按下才能閉合,但當(dāng)鍋底溫度達(dá)到大約103℃以上時(shí),會(huì)自動(dòng)彈起斷開進(jìn)入保溫狀態(tài)。已知R2=495Ω,電飯鍋的額定加熱功率為880W。

(1)請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明為什么不按下開關(guān)S,電飯鍋就不能煮熟飯?

(2)當(dāng)電飯鍋處于正常加熱狀態(tài)時(shí),電路中的電流是多大?

(3)當(dāng)電飯鍋處于保溫狀態(tài)時(shí),保溫功率是多大?

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為反對(duì)浪費(fèi),響應(yīng)“光盤行動(dòng)”,小明為自助餐廳的餐桌設(shè)計(jì)了“光盤儀”。餐盤放在載盤臺(tái)上,若盤內(nèi)剩余食物的質(zhì)量達(dá)到或超過(guò)規(guī)定值,人一旦離開餐桌,提示器就會(huì)發(fā)出提示音,其原理圖如圖所示。電源電壓3V不變,提示器的電阻R0恒為50Ω,傳感器R1的阻值隨載盤臺(tái)所載質(zhì)量變化的關(guān)系如下表所示。開關(guān)S閉合后,問(wèn):

載盤臺(tái)所載物體質(zhì)量m/g

100

110

120

130

140

150

160

傳感器R1/Ω

100

90

80

70

60

50

40

(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù),當(dāng)載盤臺(tái)所載質(zhì)量是100 g時(shí),R1的阻值是多少?電路中的電流是多少?

(2)在第(1)問(wèn)的基礎(chǔ)上,通電5s,電流通過(guò)R1產(chǎn)生的熱量是多少?

(3)當(dāng)電路中的電流達(dá)到0.03 A時(shí),提示器會(huì)發(fā)出提示音,若空餐盤質(zhì)量為100 g,此時(shí)盤內(nèi)剩余食物的質(zhì)量是多少?

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