在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn)．（實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置）

（1）甲、乙兩組同學(xué)用同樣多且初溫相同的溫水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加熱所用的酒精燈也相同，結(jié)果甲組同學(xué)從開(kāi)始加熱到水沸騰用時(shí)較短，則甲組選擇的是 （選填“A”或“B”）套裝置．

（2）乙、丙兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)繪制了如圖C所示的a、b兩條曲線（a表示乙組的，b表示丙組的），由圖象可知，他們兩組測(cè)得的水的沸點(diǎn) （填“相同”或“不同”）．圖 （選填“D”或“E”）所示的情形可表示水正在沸騰．他們兩組從開(kāi)始加熱到水沸騰所用的時(shí)間不同的原因可能是 （寫(xiě)一個(gè)即可）．

（3）小明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí)，發(fā)現(xiàn)從壺嘴噴出一股“白氣”，但在最靠近壺嘴的地方反而看不見(jiàn)“白氣”，這是由于 ．

在模擬探究人眼視力缺陷的實(shí)驗(yàn)中：

（1）圖甲是實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的情形，要使像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將透鏡向 （選填“上”或“下”）調(diào)整．

（2）若凸透鏡的焦距是10cm，當(dāng)燭焰距凸透鏡20cm時(shí)，能成倒立、 的實(shí)像；當(dāng)燭焰向左（遠(yuǎn)離透鏡）移動(dòng)后，要在光屏上成清晰的像，需將光屏向 （選填“左”或“右”）移．

（3）在上一步實(shí)驗(yàn)獲得清晰的像后，小明取了一副近視眼鏡放在凸透鏡前，如圖乙，要使光屏上還能成清晰的像，可將蠟燭向 （選填“左”或“右”）移．

明代詩(shī)人曾寫(xiě)下這樣一首詩(shī)：“空手把鋤頭，步行騎水牛；人在橋上走，橋流水不流”．其中“橋流水不流”之句應(yīng)理解成其選擇的參照物是（ ）

A．水 B．橋 C．人 D．地面

如圖（甲）是某物體運(yùn)動(dòng)的s﹣t圖象，則圖中能與之相對(duì)應(yīng)的v﹣t圖象是（ ）

A． B．

C． D．

擂鼓人用力擂鼓是為了使鼓聲（ ）

A．音調(diào)升高 B．響度增大

C．音色改變 D．以上說(shuō)法都不對(duì)

日常我們聽(tīng)到的聲音是靠 傳來(lái)的，聲速跟介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)，還跟 有關(guān)．

在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到 ，它說(shuō)明了 ．此探究中懸掛著的乒乓球的作用是 ．

（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是： ．

（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明 可以傳聲．

（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽(tīng)到 ，并由此推理可知： ．

2009年1月1日9時(shí)整，江西首條湖底隧道開(kāi)通．這條隧道西起陽(yáng)明東路京九線隧道，東至國(guó)威路和上海北路交叉口，全長(zhǎng)1965m，雙向6車(chē)道，其中湖底暗埋段550m．在湖底隧道口有一交通標(biāo)志牌如圖所示，交通標(biāo)志牌上數(shù)字的含義是什么？在遵守交通規(guī)則的前提下，一輛小車(chē)通過(guò)湖底暗埋段至少需要多少時(shí)間？

給下列各數(shù)據(jù)填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?/p>

（1）一張紙的厚度約70 ．

（2）一支新鉛筆的長(zhǎng)度是1.75 ．

小紅騎自行車(chē)在公路上行駛，當(dāng)天雖無(wú)風(fēng)，但小紅騎在車(chē)上覺(jué)得刮了西風(fēng)，以小紅為參照物，空氣是向 運(yùn)動(dòng)的，以地面為參照物，小紅向 行駛．