相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:


關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說(shuō)法中正確的是                                     (      )

A.可用噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備來(lái)消除噪聲污染

B.聲音在固體中的傳播速度比在空氣中的小

C.我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音是因?yàn)轫懚忍?/p>

D.敲鑼時(shí)用力越大,發(fā)出的聲音響度越大

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科目: 來(lái)源: 題型:


下列有關(guān)聲的說(shuō)法中正確的是                                         (     )

A.“聽(tīng)診器”能使人的心臟振動(dòng)幅度增大,響度增大

B.考場(chǎng)周圍禁鳴喇叭是在人耳處減弱噪音

C.聲強(qiáng)級(jí)為0dB的聲音是人耳剛剛可以聽(tīng)到的

D.假如你和小華同時(shí)登上月球,你們倆之間可以直接面對(duì)面談話,而不需要其他設(shè)備

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科目: 來(lái)源: 題型:


關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是                                        (     )

A.“脆如銀鈴”是形容某人的音色好

B.“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調(diào)高

C.“長(zhǎng)嘯一聲,山鳴谷應(yīng)”是指次聲波傳播很遠(yuǎn)

D.“隔墻有耳”說(shuō)明固體能傳聲

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科目: 來(lái)源: 題型:


關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說(shuō)法中正確的是                                      (     )

A.只要物體振動(dòng),我們就一定能聽(tīng)到聲音

B.聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同

C.超聲波是傳播速度超過(guò)340m/s的聲波

D.我們能分辨出不同樂(lè)器發(fā)出的聲音,主要根據(jù)它們發(fā)聲的音色不同

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科目: 來(lái)源: 題型:


在一些“模仿秀”電視節(jié)目中,表演者在模仿歌星演唱時(shí),主要是模仿歌星聲音的 (     )

A.響度           B.音調(diào)          C.音色          D.頻率

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科目: 來(lái)源: 題型:


在探究“聲是怎樣產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中,將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球,發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開(kāi),這樣做是為了                                             (     )

A.使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)          B.把音叉的微小振動(dòng)放大,便于觀察

C.延長(zhǎng)音叉的振動(dòng)時(shí)間              D.使聲波被多次反射形成回聲

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科目: 來(lái)源: 題型:


調(diào)節(jié)收音機(jī)的音量,是為了改變聲音的                                (     )

A.音調(diào)           B.響度         C.音色           D.頻率

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖所示人用600N的力向下拉繩子的一端10s,使重物勻速上升了0.5m,已知滑輪組的機(jī)械效率為70%。求:(g取10N/Kg)

(1)       人的拉力的功率為多大?

(2)       被吊起的重物的質(zhì)量為多大?

 (3)   當(dāng)?shù)跗鹞镏貫?60N時(shí),求繩端的拉力為多少牛

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科目: 來(lái)源: 題型:


 一輛重5×104N的汽車,以108km/h的速度在一條水平直線的公路上勻速行駛了20min,已知在這段路程中汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是1.5×105W,求:

(1)汽車通過(guò)這段路程中,重力做功為多少?(2)汽車在這段路程上牽引力所做的功?

(3)汽車受到的牽引力的大?

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科目: 來(lái)源: 題型:


物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí),小美和小麗再探有關(guān)杠桿平衡的問(wèn)題

(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),杠桿右端下傾,為了使杠桿在水平位置平衡,則應(yīng)將左端的平衡螺母向(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),這樣做的目的: 。

(2)小美先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡,在左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼后,杠桿的 端下降.要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置,只需將 即可.

(3)小麗還想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況,于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖乙所示.小麗在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.你認(rèn)為原因是

(4)他們認(rèn)為(2)問(wèn)中拉力是做功的.如果水平向右的拉力F大小不變,OA長(zhǎng)L,將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過(guò)30°的過(guò)程中,拉F做功為

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同步練習(xí)冊(cè)答案