在學(xué)習(xí)電學(xué)時，小夏利用如圖17所示的電路圖，做了不少實驗，其中電阻R可選用阻值分別為10Ω、20Ω、30Ω的定值電阻。

（1）在做“探究電流與電阻的關(guān)系”的實驗時，小夏先把10Ω的電阻連入電路，閉合開關(guān)，把電流表的讀數(shù)填在表格中，然后把10Ω電阻分別換成20Ω、30Ω電阻，將相應(yīng)的電流值記錄到表格中。小夏的錯誤做法是

（2)在做“伏安法”測電阻的實驗時，小夏根據(jù)電路圖連接的電路如圖18所示，圖中尚有一根導(dǎo)線未連接，請用筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接，要求滑動變阻器連入電路中的阻值最大。實驗中小夏測得的結(jié)果如下表。由此可以判斷，小夏同學(xué)選用的定值電阻的阻值為 Ω。

（3）在做“測量小燈泡額定功率”的實驗時，小夏用額定電壓為“3V”的小燈泡代替電路圖中的電阻R，連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖19所示，則電流表的讀數(shù)是 A，小燈泡的額定功率為 W。

小夏對正在做勻速直線運動的物體又施加一個與運動方向相同的力，發(fā)現(xiàn)物體運動得更快了。小夏對這個現(xiàn)象進(jìn)行了實驗探究，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中。

物體運動速度變化的快慢與物體質(zhì)量和受到的力有什么關(guān)系？請你分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論。(1)比較第123次數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論： ;(2)比較24或35次數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：

如圖16所示是“探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”的實驗裝置。閉合開關(guān)后，導(dǎo)體棒、靈敏電流計、開關(guān)、導(dǎo)線組成閉合電路。

（1）要使靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，可行的操作是 。

（2）要使靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，可以采取兩種方法。

方法一： ；

方法二：

小夏用天平測量物體A的質(zhì)量（如圖15所示），請在圖中畫出物體A對天平托盤的壓力F，要求包含力的三要素。

（1）一束光射向玻璃磚，經(jīng)過兩次折射后恰好經(jīng)過A、B兩點。請在圖14中畫出這束光的大致傳播路徑。

某導(dǎo)體電阻為10Ω，通電5min產(chǎn)生的熱量是1200J，當(dāng)通過該導(dǎo)體的電流增大為原來的2倍時，在相等時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量是  J。

小夏在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進(jìn)行了實驗，并用圖象對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，如圖13所示。實驗中，水和另種液體在相同時間內(nèi)放出的熱量相等。分析圖象可以得出： 物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為 J/（kg·℃）。

護(hù)士給病人輸液時，藥水瓶上插著兩根管，一根給病人輸液，另一根通過瓶蓋扎進(jìn)瓶內(nèi)藥水中，如圖12所示。這根“閑置”管是為了利用 。由于針頭較細(xì)，為確保藥液的流速，需要將藥水袋提升到相對針管一般不低于1。3m的高度，由此推算針管處受到的液體壓強為 Pa。（ρ_藥液=ρ_水）

小夏用柱形圖表示出了一些物質(zhì)的密度（如圖11所示），依據(jù)圖中信息，你有哪些發(fā)現(xiàn)？寫出其中的兩條：（1） ；（2） 。

微山湖”號綜合補給艦通過兩根軟管給“海口”號導(dǎo)彈驅(qū)逐艦補給燃油、淡水時，兩艦保持同向同速航行。在補給過程中，“微山湖”艦所受浮力      ，如果以“�？凇迸灋閰⒄瘴�，“微山湖”艦是      的。