一物體在1min內(nèi)振動(dòng)150000次，該物體振動(dòng)的頻率為_(kāi)_______Hz。動(dòng)畫(huà)片的配音通常用慢錄快放的方法將成年人的聲音變成小孩的聲音，這樣加快了錄音機(jī)喇叭振動(dòng)的__________，從而使聲音的________變高。

下列事例中的“高”是指音調(diào)高的是__________，指響度的是_________。

（1）這首歌太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是女高音歌唱家；（4）請(qǐng)勿高聲喧嘩；（5）把電視機(jī)聲音調(diào)高一點(diǎn)

如圖，將一把鋼尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端，撥動(dòng)鋼尺時(shí)用力的大小不同，則鋼尺發(fā)出聲音的___________不同。改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣大小的力撥動(dòng)鋼尺，則鋼尺發(fā)出聲音的__________不同。

反映聲音特性的三個(gè)物理量分別是響度、_______和________。女生說(shuō)話的聲音一般都比較尖細(xì)，這是指她們聲音的________較高。小明覺(jué)得通過(guò)錄音機(jī)聽(tīng)自己的聲音和直接聽(tīng)自己的聲音有所不同，這是由于錄音機(jī)播出的聲音與直接說(shuō)話的聲音________有所不同。

已知超聲波在海水中的傳播速度是1450米/秒，若將超聲波垂直向海底發(fā)射出信號(hào)，經(jīng)過(guò)4秒鐘后收到反射回來(lái)的波，求海洋深度是多少？

請(qǐng)你想象一下，如果聲音的速度變?yōu)?．1m/s,我們的世界會(huì)有什么變化？請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)合理場(chǎng)景。

在研究聲音的產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)并完成了圖中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)后他們彼此交流了自己的活動(dòng)情況，各自的表述如下：

（1）甲圖中，用力敲打鼓面時(shí)，看到鼓面上的紙屑跳起來(lái)

（2）乙圖中，用抽氣機(jī)向外抽氣時(shí)，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲逐漸變小

（3）丙圖中，把發(fā)聲的音叉放入水盆中，看到音叉激起水花

（4）丁圖中，把包好的正在響的音樂(lè)賀卡放入水中，仍能聽(tīng)到聲音

請(qǐng)你對(duì)他們的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估，認(rèn)為能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵? ）

A．（1）（2） B．（1）（2）（3）

C．（1）（3） D．（1）（3）（4）

有一根足夠長(zhǎng)的裝水的自來(lái)水管，甲同學(xué)在一端敲一下水管，乙同學(xué)耳朵貼在水管上的另一端聽(tīng)到_______次敲擊聲。第一次聽(tīng)到的聲音是        傳播來(lái)的。若把此實(shí)驗(yàn)移動(dòng)月球上去做，另一端的人能聽(tīng)到________次聲音。

下列實(shí)例能說(shuō)明“液體可以傳播聲音”的是（    ）

A．我們聽(tīng)到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲

B．我們聽(tīng)到樹(shù)枝上小鳥(niǎo)的“唧唧”聲

C．將要上鉤的魚(yú)被岸邊的說(shuō)話聲嚇跑

D．人在小溪邊聽(tīng)到“嘩嘩”的流水聲

如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明______________________；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明______________________。把乙裝置移到月球上去做，敲擊右邊的音叉，左邊的音叉___________（會(huì)/不會(huì)），這是因?yàn)開(kāi)________________。

甲                      乙