（8分）探究“凸透鏡成像規(guī)律”。

⑴如圖甲所示，光會聚于b點，在虛線區(qū)域內放甲透鏡后，光會聚于主光軸MN上的c點；在虛線區(qū)域內換放乙透鏡后，光會聚于主光軸MN上的a點．現(xiàn)小明想進一步探究凸透鏡成像的特點，應選擇＿＿＿＿（選填“甲”或“乙”）透鏡．

⑵為了確定凸透鏡的焦距，小明讓一束平行光射向凸透鏡，移動光屏，直到在光屏上會聚成一點，如圖乙所示，則該凸透鏡的焦距為＿＿＿＿＿cm．

⑶小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣沿光具座移動蠟燭、凸透鏡、光屏，在光屏上始終得不到燭焰的像，你認為可能的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑷上述問題解決后，他們將蠟燭、凸透鏡固定在光具座如圖丙位置，光屏應在_______（選填“①”、“②”、“③”）區(qū)域前后移動，才能得到清晰、完整的像。用不透明的紙擋住透鏡上半部分，則光屏上所成的像＿＿＿＿＿。（選填“完整”或“不完整”）；將蠟燭和光屏的位置對換，發(fā)現(xiàn)在光屏上仍能成一清晰的像，此時像的性質是倒立、＿＿＿＿的實像。

⑸在蠟燭和凸透鏡之間放上一個近視眼鏡，則發(fā)現(xiàn)像變得模糊了，這時應適當向＿＿＿（選填“左”或“右”）移動光屏，才能重新得到清晰的像.

⑹把蠟燭移至光具座上42cm刻度線處，無論怎樣調節(jié)光屏，光屏上始終接收不到像，老師告訴小明是因為此時成的是正立、放大的虛像，要想看到這個像，觀察的方法應是＿＿＿_________＿＿＿．

有兩位同學測同一支鋼筆的長度，甲測得的結果是12.82cm，乙測得的結果是12.8cm。

（1）若這兩位同學在測量時都沒有出現(xiàn)錯誤，則結果不同的原因是：___________________。

（2）如果這兩位同學所用刻度尺的分度值都是1mm，則______同學的測量結果是錯誤的。

“刻舟求劍”的錯誤在于“刻舟人”認為:以“舟”為參照物，“劍”是靜止的，而事實上，以岸為參照物“舟” 是 的，以“舟”為參照物“劍”是 。

小麗在探究物體發(fā)聲的響度時，用下面的做法都能使聲音的響度增加，請你說出其中的原因：（1）說話時把雙手做成喇叭狀放在嘴邊： ________________。

（2）吉它上的共鳴箱： 。

有一支溫度計，它上面所標的0～100℃之間有100個刻度線，用它測量溫度時，多次發(fā)現(xiàn)它和用別的溫度計測量的讀數(shù)不同．于是，小明同學決定檢驗一下，結果發(fā)現(xiàn)：在標準大氣壓下，當插在冰水混合物中時，示數(shù)為2℃；插在沸水中時，示數(shù)98℃．那么，這支溫度計的實際分度值（每格表示的實際溫度）_________1℃（選填“大于”、“等于”或“小于”）；如果用這支溫度計測得教室里的溫度為26℃，則教室里的實際溫度為______℃。

“霧和霾”是兩種不同的天氣現(xiàn)象，統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。其中“霧”是空氣中大量水蒸氣遇冷 （填物態(tài)變化名稱）形成的小水滴浮游在近地面空氣中；“霾”是由懸浮在大氣中的大量有害塵粒形成，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5 （填單位名稱）的顆粒物，也稱可入肺顆粒物，所以現(xiàn)在很多地方已經將PM2.5列入環(huán)境空氣質量指標。

為了緩解某些地方的旱情，有關部門實施了人工降雨。執(zhí)行任務的飛機在高空投撒干冰 （固態(tài)二氧化碳），干冰進入云層很快 為氣體，并從周圍吸收大量的熱，使溫度急劇下降高空的水蒸氣就 成為小冰粒，這些冰粒遇到暖氣流熔化為雨滴。

歌曲“讓我們蕩起雙漿，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風……”

（1）歌聲是通過 傳到我們耳朵的；

（2）看到海面倒映的白塔是由于光的 而形成的。

教室里坐在不同位子上的同學，都能看到多媒體銀幕上的畫面, 這是因為光在銀幕上發(fā)生 的緣故； 而在教室某些位置看黑板,只看到一片光亮, 看不清粉筆字, 又是由于光在黑板上發(fā)生 的緣故。

以下估測與實際情況相符的是（ ）

A．人體感覺舒適的環(huán)境溫度約為37℃

B．人正常步行的速度約為5m／s

C．中學生脈搏正常跳動一次的時間約為1s

D．一支新鉛筆的長度約為17 dm