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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣初三上期期中學(xué)情調(diào)研物理卷(解析版) 題型:填空題

無煙煤的熱值是3.4×107J/Kg,表示的意義是完全燃燒1kg的無煙煤,將放出 J的熱量。如要獲得1.7×108J的熱量,需要完全燃燒 Kg無煙煤。

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣初三上期期中學(xué)情調(diào)研物理卷(解析版) 題型:填空題

汽油機的飛輪轉(zhuǎn)速是1200r/min,則每秒鐘該汽油機完成 個工作循環(huán),做功 次,共完成 個沖程,若每次做功為500J,則汽油機的功率為 W。

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣初三上期期中學(xué)情調(diào)研物理卷(解析版) 題型:填空題

“嫦娥一號”衛(wèi)星在繞月飛行的1年時間里,可能會遭遇兩次月食,月食期間沒有太陽光照射,衛(wèi)星表面的溫度會急劇下降,內(nèi)能 (選填“增大”、“減小”或“不變”),這是通過 的方式改變物體的內(nèi)能。炮彈里火藥燃燒產(chǎn)生的高溫高壓氣體炸開彈殼后溫度降低,是用 的方法減少了氣體的內(nèi)能。

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣初三上期期中學(xué)情調(diào)研物理卷(解析版) 題型:填空題

現(xiàn)在許多賓館都利用房卡取電,只有把房卡插入槽中,房間內(nèi)的用電器才能使用,房卡的作用相當于電路中的 ,房間里的電燈、電視、空調(diào)等用電器之間是 聯(lián)的,它們正常工作時的電壓是 V,電燈的工作電流 (大于/等于/小于)空調(diào)的工作電流。

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣初三上期期中學(xué)情調(diào)研物理卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示的電路,當開關(guān)S閉合時,電流表A2測 (填:L1或L2或L1+L2)的電流,若電流表A1的示數(shù)為0.8A,電流表A2的示數(shù)為0.5A,則流過L1的電流為 。

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣初三上期期中學(xué)情調(diào)研物理卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示的電路中,若只需要燈L1亮,則需要閉合開關(guān) ;要使燈Ll、L2串聯(lián),則應(yīng)只閉合開關(guān) ;要使燈L1、L2并聯(lián),則應(yīng)閉合開關(guān) 。

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣初三上期期中學(xué)情調(diào)研物理卷(解析版) 題型:作圖題

(6分)按題目要求作圖:

(1)如圖甲所示,作出力F的力臂。

(2)請在圖乙中畫出使用該滑輪組最省力的繞線方式。

(3)如圖丙是某同學(xué)連接的實物電路,在答題紙?zhí)摼框中畫出該電路的電路圖。

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣初三上期期中學(xué)情調(diào)研物理卷(解析版) 題型:計算題

(6分)小明同學(xué)每次放學(xué)回家要背著沉重的書包爬上15m高的樓,累得氣喘吁吁。小明同學(xué)和書包總重600N,爬樓用時3min。求:

(1)小明背書包爬樓克服自身和書包的總重力所做的功;

(2)小明爬樓克服總重力做功的功率。

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣初三上期期中學(xué)情調(diào)研物理卷(解析版) 題型:計算題

(9分) 一個工人用由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組(不計摩擦和繩重),將400N重的貨物經(jīng)過10s勻速提高4m,所用的拉力是250N。求:

(1)滑輪組中動滑輪重為多少N?

(2)此時滑輪組的機械效率是多少?

(3)若把800N的重物提起,工人至少要用多大的拉力?

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城阜寧縣初三上期期中學(xué)情調(diào)研物理卷(解析版) 題型:實驗題

(7分)如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)?”的實驗示意圖。

(1)該實驗要探究的是物體動能的大小與物體 的關(guān)系。

(2)該實驗物體的動能是指物體 (選填“A”或“B”)的動能。

(3)該實驗物體動能的大小是通過 來反映的, 若水平面絕對光滑,本實驗將 (能/不能)達到探究目的。

(4)該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時 (選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過 (選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的。

(5)實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時,應(yīng)改變 (選填“物體A”或“物體B”)的質(zhì)量,這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系。

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