（2008?揚州）課堂上老師講課的聲音是由聲帶的 產(chǎn)生的，它通過 傳入我們耳中的．我們能分辨出不同老師的聲音，這主要是因為他們個人發(fā)出聲音的 不同．

（2008?無錫）如圖為采集奧運圣火的畫面．圣火采集器是一個凹面鏡，太陽光經(jīng)凹面鏡 后會聚，使置于凹面鏡 上的火炬點燃．

今年一月，我國湖南等地遭受了特大雪災(zāi)，部分電網(wǎng)因結(jié)冰而癱瘓．營救人員為困在結(jié)冰公路上的旅客送衣物和食品時，采取在鞋上捆綁布帶的方式防滑，這是通過增大鞋底與冰面間的 來增大摩擦力的．

（2008?南通）“嫦娥一號”探月衛(wèi)星在距月球表面200km高度經(jīng)過多次“剎車制動”，最終繞月球做勻速圓周運動．衛(wèi)星“剎車制動”時，沿運動方向噴射高溫氣體，高溫氣體對衛(wèi)星施加制動力，這說明力的作用是 的．在繞月球做勻速圓周運動時，衛(wèi)星的運動狀態(tài) （選填“改變”或“不變”）．衛(wèi)星通過 （選填“超聲波”或“電磁波”）將探測到的信息傳到地面．

（2008?欽州）小陶同學(xué)騎自行車上學(xué)的路上遇事緊急剎車后，自行車由于 還會繼續(xù)前進一段距離才能停下，在剎車過程中，是通過增大 的方法來增大摩擦力．

如圖所示，凸透鏡的焦距為1.5cm，O為透鏡的光心，請按照實際尺寸標出凸透鏡右側(cè)焦點F的位置，并畫出入射光線所對應(yīng)的折射光線．

（2008?廣安）粗細均勻重為3N的木棒靠在墻上如圖所示，請你在圖上作出木棒所受重力的示意圖．

（2008?連云港）某興趣小組用以下實驗裝置“探究從斜面上下滑的物塊，在水平面上滑行的距離與哪些因素有關(guān)”．實驗中讓木塊分別從不同高度由靜止開始沿光滑斜面下滑，最終靜止在與斜面相接的水平木板或鋪上棉布的板上．用刻度尺測量每次開始下滑時的高度h和在水平板面上滑行的距離s，記錄如下表：

（1）分析1、2、3次實驗可得：木塊在木板上滑行的水平距離s與在斜面上釋放時的高度h的關(guān)系式為s= ；

（2）比較1與4，2與5，3與6次實驗可得：在斜面上釋放的高度相同時，木塊在水平板面上滑行的距離與 有關(guān)；

（3）實驗得出的結(jié)論是： ．

（2008?三明）某興趣小組的甲、乙、丙三位同學(xué)合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度．

（1）他們選擇了鼓（含鼓槌）做實驗，除了這種器材外，至少還需要的實驗器材是 和 ；

（2）如圖所示，甲負責敲鼓、乙負責計時、丙負責聽聲．實驗步驟如下，請你將實驗操作步驟D補充完整：

A．量出200m的直線距離s并做記錄；

B．甲同學(xué)用力敲一下鼓，乙同學(xué)看到敲鼓的同時開始記時；

C．當負責聽聲的丙同學(xué)聽到鼓聲時立即喊“�！保�

D．乙同學(xué) ；

E．將測得的時間t記錄下來；

F．重復(fù)做上述實驗兩次，計算出三次測量聲音速度v的大小并求出平均值v′．

（3）請你為他們設(shè)計一個測量聲音速度的實驗記錄表格，設(shè)計的表格應(yīng)體現(xiàn)上述實驗要求．

（4）請寫出造成本實驗誤差的原因之一： ．

（2008?南通）在用焦距為10cm的凸透鏡來探究成像規(guī)律的實驗中．

（1）如圖a所示，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度．其目的是使像成在 ．

（2）當燭焰距凸透鏡15cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、 （選填“放大”或“縮小”）的實像．

（3）把圖b中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜．給“眼睛”戴上遠視眼鏡，使燭焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像．若取下遠視眼鏡，為使光屏上得到清晰的像，應(yīng)將光屏 （選填“遠離”或“靠近”）透鏡．