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科目: 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組連接了如圖所示的串聯(lián)電路,電源電壓為3V恒定不變.連接好電路,閉合開(kāi)關(guān)后兩燈都不亮,他們用電壓表先后測(cè)得Uab=Ubc=Ucd=0,Uad=3V.為進(jìn)一步確認(rèn)電路故障,他們先用導(dǎo)線將a、b連接起來(lái),先后測(cè)得己Ubc=Ucd=0;再用導(dǎo)線將b、c連接起來(lái),先后測(cè)得Uab=0,Ucd近似等于3V;最后用導(dǎo)線將c、d連接起來(lái),先后測(cè)得Uab=0,Ubc近似等于3V.則故障原因可能是(  )
A、燈Ll和燈L2都發(fā)生了斷路B、燈L2和開(kāi)關(guān)S都發(fā)生了斷路C、燈Ll和開(kāi)關(guān)S都發(fā)生了斷路D、燈Ll、燈L2和開(kāi)關(guān)S都發(fā)生了斷路

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科目: 來(lái)源: 題型:

小強(qiáng)同學(xué)在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,按如圖連接好了電路,閉合開(kāi)關(guān)S后,觀察實(shí)驗(yàn),兩燈均不發(fā)光.為檢測(cè)出電路故障,他做了以下操作:將電壓表接到b、c兩點(diǎn),觀察電壓表、電流表均無(wú)示數(shù);將電壓表接到a、b兩點(diǎn),觀察電壓表有明顯示數(shù),而電流表示數(shù)幾乎為零.則電路故障可能是( 。
A、燈L2斷路B、燈L2短路C、電流表燒壞了D、燈L1斷路

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科目: 來(lái)源: 題型:

某物理小組的同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)際調(diào)查和網(wǎng)上查詢,繪制了一輛某種型號(hào)普通轎車(chē)在額定功率下行駛時(shí)單位時(shí)間內(nèi)的能量流向圖,請(qǐng)你參與討論有關(guān)問(wèn)題.
(1)根據(jù)圖中的能量流向,說(shuō)出該轎車(chē)行駛時(shí)有哪幾個(gè)方面的能量損耗.(至少三條,每條一分)
a
 

b
 

c
 

(2)若將機(jī)器轉(zhuǎn)化為有用功的能量與輸入發(fā)動(dòng)機(jī)的能量的比值定義為“能量轉(zhuǎn)化效率”.由圖中提供的數(shù)據(jù)可知得,該轎車(chē)的能量轉(zhuǎn)化效率為
 
.(保留一位小數(shù))
(3)對(duì)減少汽車(chē)行駛中的能量損耗,就你所知,寫(xiě)出一條議.(不作解釋)
建議
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

能量的轉(zhuǎn)化具有方向性.例如:電能可以使電燈發(fā)光,同時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)能散失在空氣中,但這些內(nèi)能卻無(wú)法自動(dòng)轉(zhuǎn)化為電能.汽車(chē)制動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為地面、輪胎、空氣的內(nèi)能,這些內(nèi)能
 
(選填“可以”或“不可以”)自動(dòng)地轉(zhuǎn)化為機(jī)械能用來(lái)開(kāi)動(dòng)汽車(chē).以上能量在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,能的總量
 
(選填“增大”、“減少”或“不變”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

汽車(chē)在行駛的過(guò)程中,將燃料燃燒產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,但是不可能從它排放的尾氣中吸收能量,再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,這說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)化具有
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

能量的轉(zhuǎn)移和能量的轉(zhuǎn)化實(shí)際上是一個(gè)利用能源的過(guò)程,它是有
 
性的,例如,一般情況下,內(nèi)能只能從
 
物體轉(zhuǎn)移到
 
物體.

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科目: 來(lái)源: 題型:

由于能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有
 
,雖然能量是守恒的,但能被我們利用的能源是有限的,因此節(jié)約能源是我們每個(gè)人的責(zé)任.

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科目: 來(lái)源: 題型:

太陽(yáng)能是可再生能源.某城市為建設(shè)“太陽(yáng)能之城”,在全市推廣利用太陽(yáng)能,目前城市交通指示燈及路燈照明系統(tǒng)已大量使用太陽(yáng)能.白天,太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能,除供正常使用外,將多余的能量?jī)?chǔ)存在蓄電池內(nèi),夜晚供交通指示燈及照明燈發(fā)光.請(qǐng)你根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性完成下面的方框圖,使其正確反映這個(gè)過(guò)程中能量發(fā)生轉(zhuǎn)化的情況.

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科目: 來(lái)源: 題型:

火爐的溫度高,可以利用它來(lái)做飯,余熱還可以取暖.但做飯用的能量和散失的能量雖然都存在于自然界里,卻不能全部自動(dòng)聚集起來(lái)再恢復(fù)成燃料,這說(shuō)明了
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

俗語(yǔ)云:“水往低處流”;空氣不會(huì)自行聚攏;在燒杯中的水,上面的水不可能沸騰,下面的水結(jié)冰.這些事例都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題:能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移都是有
 
的.核電站是利用核能進(jìn)行發(fā)電的,目前核電站的核反應(yīng)堆中發(fā)生的是人工可以控制的核
 
(選填“聚變”/“裂變”).

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