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科目： 來(lái)源： 題型：

正常使用同一支音叉做有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中能夠改變的是它發(fā)聲的（　�。�
A、響度B、音調(diào)C、音色D、聲速

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科目： 來(lái)源： 題型：

將鼓輕敲一下，然后再重敲一下，兩次敲擊發(fā)出的聲音，發(fā)生了變化的是（　�。�
A、音調(diào)B、音色C、響度D、頻率

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科目： 來(lái)源： 題型：

周日，小文跟姨媽逛商場(chǎng)，買碗時(shí)，姨媽把兩只碗放在一起碰一碰，聽聽發(fā)出的聲音，以判斷碗的好壞，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、品質(zhì)不同的碗的音調(diào)不同B、聲音能夠傳遞能量C、品質(zhì)不同的碗的音色不同D、品質(zhì)不同的碗的響度不同

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、“禁止高聲喧嘩”中的“高”是指聲音的音調(diào)高B、用一根棉線和兩個(gè)紙杯可以制成“土電話”說(shuō)明固體能夠傳聲C、我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音，主要是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的音色不同D、用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石”，說(shuō)明聲音具有能量

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科目： 來(lái)源： 題型：

用琵琶和吉他彈奏相同的樂(lè)曲，它們發(fā)出的聲音不可能相同的是（　�。�
A、傳播速度B、響度C、音調(diào)D、音色

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科目： 來(lái)源： 題型：

我們經(jīng)常說(shuō)“男低音”“女高音”，這里的“高”和“低”指的是（　　）
A、音調(diào)B、響度C、音色D、聲速

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科目： 來(lái)源： 題型：

我們的身邊就存在著許多的與聲音有關(guān)的現(xiàn)象，下列聲音的現(xiàn)象與聲音的知識(shí)對(duì)應(yīng)不正確的是（　　）
A、同學(xué)們能聽到上課的鈴聲---聲音能在空氣中傳播B、物理老師上課的聲音很大---聲音的響度C、老師講課時(shí)，甲乙兩同學(xué)在竊竊私語(yǔ)---甲乙同學(xué)的說(shuō)話聲音較小，屬于次聲D、老師在黑板上板書時(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)臉也知道是哪位同學(xué)在說(shuō)話-根據(jù)聲音的音色來(lái)判斷

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科目： 來(lái)源： 題型：

2013年中央電視臺(tái)舉辦的青年歌手大獎(jiǎng)賽中，歌手們美妙的“高音”、“低音”給我們留下了深刻的印象，這里的“高”、“低”是指聲音中的（　　）
A、振幅B、音調(diào)C、響度D、音色

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科目： 來(lái)源： 題型：

在《爸爸去哪兒》節(jié)目中，小選手們即使被蒙著雙眼，也很容易通過(guò)聲音辨別出父親，這主要是依據(jù)聲音的（　�。�
A、音調(diào)B、響度C、音色D、頻率

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科目： 來(lái)源： 題型：

小文參加音樂(lè)會(huì)時(shí)有如下思考，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A、其他人的議論聲對(duì)于專心聽音樂(lè)的小文是噪聲B、合奏時(shí)能聽出哪種樂(lè)器是因?yàn)椴煌瑯?lè)器發(fā)聲音色不同C、演員越用力敲鼓，鼓皮振幅越大，發(fā)出聲的響度越大D、中央臺(tái)與河北臺(tái)轉(zhuǎn)播音樂(lè)會(huì)時(shí)發(fā)射的電磁波在空氣中的傳播速度不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案