給教室掛一只寒暑表，利用課間測(cè)出每個(gè)課間的溫度．以橫軸為時(shí)間、縱軸為溫度，分別在圖上描點(diǎn)并畫(huà)出一天的溫度－時(shí)間圖象．比較晴天、陰天的溫度圖象，你能看出這兩天溫度變化的規(guī)律嗎?

(2008，湖南省湘潭)如圖所示，某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著放在水平桌面上的木塊勻速滑動(dòng)，在木塊前端離開(kāi)桌面至一半移出桌面的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)_________、木塊對(duì)桌面的壓力________，木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)________．(選填“變大”“變小”或”“不變”)

(2008，青海省)下圖是某物質(zhì)的熔化圖象．由圖可知它的熔點(diǎn)是________℃，熔化過(guò)程經(jīng)歷了________min，這一過(guò)程是________熱過(guò)程(填“吸”或“放”)．

(2008，西寧)在做探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)：

(1)李明同學(xué)在玻璃板的前面放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，還要在玻璃板的后面放一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B，對(duì)蠟燭A和B的要求是________．這是為了________．

(2)在尋找蠟燭像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在蠟燭________(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察，若小明無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭，都不能與蠟燭A的像重合，請(qǐng)你推測(cè)可能的原因：_________．

(2008，呼和浩特)用天平、量筒測(cè)量一塊形狀不規(guī)則塑料塊的密度：

(1)測(cè)量前，若出現(xiàn)如圖所示的情況，要使橫梁水平平衡，平衡螺母應(yīng)向________調(diào)(選填“左”“右”)．

(2)在實(shí)際操作中，你認(rèn)為先進(jìn)行哪項(xiàng)測(cè)量比較合理、簡(jiǎn)便?

答：先測(cè)________(選填“質(zhì)量”“體積”“哪項(xiàng)都可以”)．

(3)如圖甲、乙、丙是某同學(xué)的測(cè)量情況，該塑料塊的質(zhì)量是________g，密度是________．

(2008，呼和浩特)關(guān)于溫度計(jì)：

(1)圖A是測(cè)量液體溫度時(shí)的情形，其錯(cuò)誤是________；

(2)圖B是寒暑表，測(cè)量的氣溫值是________C；

(3)家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體________的規(guī)律制成的．

(2008，云南)在做“練習(xí)使用電壓表”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華把電壓表接成了如圖所示的電路，小燈泡的規(guī)格為“1.2V　1.5W”，電池的電壓為1.5V．閉合開(kāi)關(guān)S后，小燈泡________(填“發(fā)光”或“不發(fā)光”)，電壓表的示數(shù)為________V．

(2008，太原)體溫計(jì)是根據(jù)液體的________性質(zhì)制成的．使用時(shí)，它________(選填“可以”或“不可以”)離開(kāi)人體讀數(shù)．圖中體溫計(jì)的示數(shù)為________℃．

(2008，福州)如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置．

(1)實(shí)驗(yàn)中選擇兩根完全一樣的蠟燭A和B，是為了比較像與_______的大�。�

(2)點(diǎn)燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭A，曉蘭同學(xué)在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B，都無(wú)法與蠟燭A的像完全重合，請(qǐng)你推斷其原因是________．