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科目: 來源:石家莊市2006年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測、理科綜合試卷物理部分 題型:058

  探究:固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律

  炎熱的夏季,家中的蠟燭、柏油路上的瀝青會(huì)變軟.而冰塊熔化時(shí),沒有逐漸變軟的過程.由此推測,不同物質(zhì)熔化時(shí),溫度的變化規(guī)律可能不同,我們選用碎冰和碎蠟研究物質(zhì)的熔化過程.為讓碎冰和碎蠟均勻和緩慢地熔化,我們把碎冰放到盛有溫水燒杯中,把碎蠟放到盛有熱水的燒杯中分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

(1)

圖是________(填“冰”或“蠟”)的溫度隨時(shí)間變化的圖象.圖所示溫度計(jì)顯示的是蠟?zāi)硶r(shí)刻的溫度,它的示數(shù)是________℃.

(2)

在冰和蠟熔化過程中,如果將試管從燒杯拿出來,冰和蠟停止熔化.將試管放回?zé),冰和蠟又繼續(xù)熔化.說明固體熔化時(shí)需要________.

(3)

如果讓你自己實(shí)驗(yàn)探究冰和蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律,你在實(shí)驗(yàn)中會(huì)想到注意哪些問題呢?請你至少寫出一條注意事項(xiàng).________.

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科目: 來源:沈陽2006年(課改實(shí)驗(yàn)區(qū))中考物理試題(人教課標(biāo)版) 物理部分 題型:058

小森在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)

把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當(dāng)他去調(diào)節(jié)螺母時(shí);發(fā)現(xiàn)兩側(cè)螺母已丟失,聰明的小森在________(“左”或“右”)側(cè)末端纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了.

(2)

某次測量中,如下圖所示的杠桿已處于平衡狀態(tài).若小森在兩邊鉤碼下方各拿走兩個(gè)鉤碼,杠桿________(“左”或“右”)端將下沉.為使杠桿恢復(fù)水平平衡,小森應(yīng)將左側(cè)剩余的兩個(gè)鉤碼移至________處.

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科目: 來源:沈陽2006年(課改實(shí)驗(yàn)區(qū))中考物理試題(人教課標(biāo)版) 物理部分 題型:058

小森在“測量小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)

他連接了如下圖所示的電路,其中有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤;請將其改正過來.在錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打“×”,改正后的導(dǎo)線在圖中畫線表示,導(dǎo)線不許交叉.

(2)

改正錯(cuò)誤后,小森開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第一次測量的電流值如下圖所示,請將表格空白處填寫完整.

(3)

由表中數(shù)據(jù)可知,在三次測量中小燈泡的亮度逐次________(“變亮”、“變暗”或“不變”).

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科目: 來源:沈陽2006年(課改實(shí)驗(yàn)區(qū))中考物理試題(人教課標(biāo)版) 物理部分 題型:058

小陽在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,繪出了溫度隨時(shí)間變化的圖象,如下圖所示.

(1)

從圖象中可知,水的沸點(diǎn)是________℃.

(2)

小陽發(fā)現(xiàn)自己組的水比鄰組的先沸騰,提前沸騰的原因可能是:________(寫出一種即可〕.

(3)

她還發(fā)現(xiàn)鄰組測得的沸點(diǎn)比自己的測量結(jié)果低1 ℃,認(rèn)為是鄰組在實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)的玻璃泡碰到了燒杯底造成的,她的想法正確嗎?________(“正確”或“錯(cuò)誤”).

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科目: 來源:沈陽2006年(課改實(shí)驗(yàn)區(qū))中考物理試題(人教課標(biāo)版) 物理部分 題型:058

在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中.小陽用右手將放在玻璃板前的蠟燭點(diǎn)燃,發(fā)現(xiàn)玻璃板中的“自己”是用________(“左”或“右”)手點(diǎn)燃蠟燭的.她又拿了一支沒有點(diǎn)燃的同樣的蠟燭,豎立在玻璃板后面移動(dòng),直到看上去它也被點(diǎn)燃了.這時(shí)如果想探究像與物到玻璃板距離的關(guān)系,還需要的測量工具是________.如果在像的位置放一光屏,光屏上將________(“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)燭焰的像.

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科目: 來源:連云港市2006年高中段學(xué)校招生統(tǒng)一考試 物理試題 題型:058

學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻這三個(gè)物理量后,某小組同學(xué)決定探究通過電阻的電流與其兩端電壓的關(guān)系,他們作了如下猜想:

A:加在電阻兩端的電壓越大,通過的電流越。

B:加在電阻兩端的電壓越大,通過的電流越大;

C:加在電阻兩端的電壓變化,通過的電流不變.

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路,并按設(shè)計(jì)方案測量了有關(guān)數(shù)據(jù).

(1)

請根據(jù)甲電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線把乙圖中的滑動(dòng)變阻器接入電路.

(2)

下表是該組同學(xué)實(shí)驗(yàn)中測量的數(shù)據(jù).通過比較分析表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為________的幾組數(shù)據(jù),可以驗(yàn)證猜想________(選填“A”、“B”或“C”)是正確的.

(3)

歸納表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1、4、7(或2、5、8,或3、6、9)的數(shù)據(jù)可得:當(dāng)電壓一定時(shí),電流與電阻成________的關(guān)系.

(4)

請你嘗試將表中每次測量的電壓值除以電流值,你還能發(fā)現(xiàn):________

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科目: 來源:連云港市2006年高中段學(xué)校招生統(tǒng)一考試 物理試題 題型:058

在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,同學(xué)們首先進(jìn)行了熱烈討論和大膽猜想,接著設(shè)計(jì)了多種驗(yàn)證方案.然后,李亞同學(xué)按圖甲所示進(jìn)行操作,她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多;并且越用力,受壓感覺越明顯.徐真同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖乙,他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小,而用手指頂著的那部分氣球形變明顯;且手指用力越大,形變越明顯.

實(shí)驗(yàn)完畢,同學(xué)們互相進(jìn)行了交流,并得出結(jié)論:

(1)當(dāng)壓力相同時(shí),________,壓力作用的效果越明顯;

(2)當(dāng)受力面積相同時(shí),________,壓力作用的效果越明顯.

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科目: 來源:連云港市2006年高中段學(xué)校招生統(tǒng)一考試 物理試題 題型:058

在做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,所用透鏡的焦距為10 cm.某同學(xué)按下圖所示放置好蠟燭和透鏡后,左右移動(dòng)光屏始終得不到燭焰完整的像,其原因是________.該同學(xué)作適當(dāng)調(diào)整(物距不變)后,移動(dòng)光屏,直到光屏上得到燭焰清晰、完整的像.該像的性質(zhì)是________

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科目: 來源:連云港市2006年高中段學(xué)校招生統(tǒng)一考試 物理試題 題型:058

在用托盤天平測量物體質(zhì)量時(shí),鵬飛同學(xué)將游碼歸零后,發(fā)現(xiàn)指針偏在分度盤中央紅線左側(cè),則他應(yīng)該向________(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡.調(diào)平后,他測量時(shí)盤中所放砝碼及游碼位置如圖,則所測物體質(zhì)量是________g.

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科目: 來源:樂山市2006年初中畢業(yè)會(huì)考暨高中階段招生統(tǒng)一考試 物理(新課程) 題型:058

某實(shí)驗(yàn)小組在測滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如表所示,實(shí)驗(yàn)裝置如下圖

(1)

通過表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)1是用________圖做的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)2是用________圖做的實(shí)驗(yàn),請將表中空白處填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù).

(2)

通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率________

(3)

比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組,________,可以提高滑輪組的機(jī)械效率.

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