如圖所示，表示近視眼矯正的是

A．

B．

C．

D．

下列事例中，不是應(yīng)用大氣壓的是

A．用吸管吸飲料

B．緊貼在玻璃板上的吸盤(pán)

C．打氣筒打氣時(shí)筒壁發(fā)熱

D．護(hù)士用注射器針管從藥瓶中汲取藥液

在實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將一個(gè)正常的鐵質(zhì)外殼測(cè)力計(jì)的掛鉤掛在鐵架臺(tái)上，靜止時(shí)有如圖所示的示數(shù)．接著，他把這個(gè)測(cè)力計(jì)像下圖中乙那樣，上下各掛一個(gè)50 g的鉤碼，并掛到甲測(cè)力計(jì)下，則甲乙兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別是：

A．1.0 N和1.5 N

B．1.0 N和0.5 N

C．2.0 N和1.0 N

D．2.0 N和1.5 N

小翔周末與興趣小組一起去參加活動(dòng)，在用手機(jī)給同學(xué)們拍合影時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)占滿手機(jī)取景顯示畫(huà)面，但左邊的小明沒(méi)有在畫(huà)面中完整出現(xiàn)，為了讓他也完全拍進(jìn)照片，應(yīng)該怎樣調(diào)整：

A．手機(jī)遠(yuǎn)離同學(xué)

B．手機(jī)靠近同學(xué)

C．手機(jī)適當(dāng)向左移

D．手機(jī)適當(dāng)向右移

小翔從廢品回收站買(mǎi)來(lái)一盒完整的砝碼，然后她用木板釘成T字型，在中央畫(huà)上豎線，并用細(xì)線掛上一個(gè)小錘，再將兩個(gè)相同的小碟子和空飲料瓶分別粘到木板兩端，制成如圖所示的浮力天平．關(guān)于使用此天平的分析中，正確的是：

A．左右兩個(gè)瓶所受浮力相等時(shí)，重垂線在中央，天平平衡

B．此天平可以測(cè)量出在砝碼總質(zhì)量范圍內(nèi)的任意質(zhì)量

C．算出一個(gè)瓶排開(kāi)水的質(zhì)量即為此天平的最大秤量

D．當(dāng)重垂線偏右時(shí)，應(yīng)當(dāng)在右盤(pán)中適當(dāng)添加小砝碼

下列關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)的敘述中，正確的是：

A．足球在空中沿著曲線飛行是因?yàn)槭艿教吡�和重力的共同作�?/P>

B．放在講臺(tái)上的書(shū)對(duì)桌子的壓力與書(shū)所受支持力是相互作用力，書(shū)所受支持力與重力是一對(duì)平衡力

C．推一個(gè)木塊會(huì)運(yùn)動(dòng)，而不用力就會(huì)停下，說(shuō)明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因

D．當(dāng)推課桌而沒(méi)推動(dòng)時(shí)，推力大小比課桌所受地面摩擦力小

小翔在學(xué)習(xí)密度時(shí)寫(xiě)出了一些交流材料，其中不正確的是：

A．不同物質(zhì)在相同狀態(tài)下，密度大小一般是不相等的

B．把某容器中的物質(zhì)用去一部分后，剩余物質(zhì)密度的大小都不會(huì)改變

C．同種物質(zhì)組成的實(shí)心物體在相同狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量與其體積成正比

D．質(zhì)量相等的實(shí)心物體，體積較大的組成物質(zhì)的密度較小

在研究電磁鐵時(shí)，小華連接了如圖所示的電路．若閉合開(kāi)關(guān)，將滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)，可能出現(xiàn)的情況是：

A．電磁鐵A端為S極

B．電磁鐵的磁性減弱

C．小磁針S極指向上方

D．小磁針N極指向B端

小明在研究通過(guò)導(dǎo)體的電流時(shí)，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)繪制出如圖所示的I－U圖像．對(duì)此作出的判斷中，錯(cuò)誤的是：

A．通過(guò)R₁的電流與它兩端所加電壓成正比

B．通過(guò)R₂的電流與它兩端所加電壓不成正比

C．將它們串聯(lián)接入到同一電路中時(shí)，通過(guò)R₁的電流較小

D．將它們并聯(lián)連接到兩端電壓為1.5 V的電路中時(shí)，通過(guò)干路的電流大約是0.46 A

我們都知道“刻舟求劍”的故事，當(dāng)船不劃動(dòng)后從記號(hào)處下水不能找到劍．這是因?yàn)閯χ鬟x錯(cuò)了參照物．要確定落水之劍的位置，應(yīng)選擇的參照物是：

A．河岸

B．流水

C．船夫

D．行駛的船