某同學(xué)按圖所示電路進行實驗，實驗時該同學(xué)將變阻器滑片P移動到某位置時，測得各電表的示數(shù)如下表：

(1)按照電路圖完成實驗實物連線．

(2)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)可以求得的物理量有幾個？(要求有計算步驟，所求物理量不少于3個)

(3)由于電路發(fā)生故障，發(fā)現(xiàn)兩電壓表示數(shù)相同(但不為零)，若這種情況的發(fā)生是由于用電器引起的，則故障可能的原因是：________．

按照我國交通管理的規(guī)定，“紅燈停、綠燈行、黃燈預(yù)備”，小明在科技活動中設(shè)計了一個實驗電路，如圖所示，用以模擬十字路口的紅、綠燈控制，請你認真分析后填空：

(1)當單刀多擲開關(guān)接通位置“1”時，有________個燈發(fā)光，發(fā)光燈的連接采用的是________聯(lián)方式；

(2)當開關(guān)接通位置“3”時允許________方向的車輛通行(填“東、西”或“南、北”)；

(3)你認為小明的設(shè)計是否可行________(填“可行”或“不可行”)；

(4)聯(lián)系實際，對設(shè)計方案提一條改進性建議________．

為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與支路的電流有什么關(guān)系，小明同學(xué)選擇的實驗器材是：3節(jié)干電池串聯(lián)作電源、兩個標為2.5 V字樣的小燈泡、一只電流表、一個開關(guān)、導(dǎo)線若干．他的設(shè)想是：首先將實驗器材連成如圖所示的電路，然后用電流表選擇恰當?shù)牧砍谭謩e測得A、B、C三點的電流，分析這一次測量中三點電流的數(shù)據(jù)，就得出干路與支路的電流關(guān)系．請分析說明小明同學(xué)這一實驗方案中存在哪些不足，并提出相應(yīng)的改進意見．

電路圖如圖所示，(1)當開關(guān)S₂斷開，S₁與A接通，電流表的示數(shù)為0.25 A．則通過L₁、L₂的電流各多大？(2)當開關(guān)S₂接通，S₁接B時電流表的示數(shù)為0.6 A，電流表測量的是什么電流？

如圖所示，前、后兩人抬一個大而均勻的重木箱上樓．

(1)作出木箱受到力的示意圖；

(2)以木箱重心為支點，畫出每個力的力臂，比較兩人用力F_前________F_后；(填“＞”“＜”)

(3)要使兩人用力相等，應(yīng)怎樣抬？

用滑輪組提升物體，若拉繩子的力為200 N，且繩子的自由端移動40 cm，重物提起10 cm，則

(1)該滑輪組有________股繩承擔(dān)動滑輪和物體重力，物重為________．(不計滑輪重、繩重和摩擦)

(2)請畫出該滑輪組的裝配圖，要求滑輪數(shù)最少．

如圖所示，在不計滑輪、繩重及摩擦的情況下，張華同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)的滑輪知識，分析得出作用在滑輪組上的動F的大小為G/3，你認為他的這種說法合理嗎？請說出你的看法及道理．

如圖甲所示，工人正試圖用扳手擰松工件上的一個緊固的螺栓，盡管他使出了渾身力氣，卻沒有成功．于是他想出了一個新點子：在其他條件不變的情況下，取來一根繩子，將繩子的一端栓在扳手柄的上端，自己使勁拉繩的另一端(如圖乙所示)，可他還是沒有能扳動螺栓，這是為什么？請分析其中的原因(假定工人施力的大小不變)．

如圖所示，人和吊籃總重為820 N，每個滑輪的重量為20 N，若不考慮摩擦的影響，則站在吊籃中的人至少用多大的力才能把自己提起來？

如圖所示，用撬棒撬起大石頭，向上、向下用力都可以，哪一種方式更省力？請你具體說明原因．