在“世界物理年”紀(jì)念活動(dòng)中，一封來(lái)自普林斯頓的郵件隨著光信號(hào)傳遞到世界各地，其中包含了10個(gè)與物理學(xué)相關(guān)的、適合中學(xué)生的研究性課題．

在10個(gè)研究課題中有這樣一個(gè)課題：桿秤加一些小配件，你是否就可以設(shè)計(jì)制造出一桿能測(cè)出液體密度的桿秤呢？

小亮看到這個(gè)課題后，經(jīng)過論證和試驗(yàn)，在秤盤中放一個(gè)容積為500 mL、質(zhì)量為200 g的玻璃容器，然后在桿秤的某些刻度上標(biāo)上密度值，就制成了一桿簡(jiǎn)單而實(shí)用的液體密度秤(如圖所示)．只要在玻璃容器中加500 mL的待測(cè)液體，就可以直接“稱”出該液體的密度．

①在這桿秤上，密度為“0”的刻度應(yīng)標(biāo)在原刻度________kg處．

②請(qǐng)通過計(jì)算，確定桿秤上“0.6 kg”刻度處對(duì)應(yīng)的密度值．

自行車賽車手在比賽時(shí)，總是穿緊身衣服，彎著身體；刮風(fēng)下雨，人們打傘逆風(fēng)前行較為困難，有時(shí)還將傘打在半開狀態(tài)利于前行；風(fēng)速加大，不論是騎單車或步行，人都會(huì)感到更為困難．根據(jù)上述相關(guān)現(xiàn)象，完成下列探究問題：

(1)猜想：物體在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受阻力的大小與________有關(guān)(至少能提出一個(gè)方面的猜想)．

(2)模仿以上的例子，舉一個(gè)事例支持你的上述猜想(不能與上述事例相同)．

(3)為了探究猜想，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并選用了大小不同的兩塊薄塑料板，對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行了探究，數(shù)據(jù)記錄如下表．

經(jīng)分析得到的初步結(jié)論：________．

(4)你還想探究的問題有________．

某同學(xué)想用電流表、電壓表測(cè)量一段電阻線R的電阻，他已連接了部分電路，如圖(6)甲所示．請(qǐng)你接著完成下列步驟：

(1)用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路補(bǔ)畫完整．

(2)當(dāng)電壓表示數(shù)為2.4 V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，這時(shí)電路中的電流是________A，電阻絲的電阻為________Ω．

(3)不改變上面連好的電路，用它還可以完成的實(shí)驗(yàn)是________．

沒有量筒，只有一個(gè)空瓶、一臺(tái)天平(含砝碼)、足夠量的水，利用這些東西，能測(cè)出食用油的密度是多少kg/m³(已知水的密度為1.0×10³ kg/m³)？

(1)寫出實(shí)驗(yàn)步驟．

(2)推導(dǎo)出計(jì)算食用油密度的公式．

在“研究平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí)，某同學(xué)利用一塊玻璃板代替平面鏡．下圖是這位同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后白紙上留下的記錄，其中MN是他實(shí)驗(yàn)時(shí)畫出的玻璃板的位置，A、B是兩次實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃的蠟燭所在的位置，、分別是他找到的蠟燭的像的位置．

(1)用玻璃板代替平面鏡的目的是________．

(2)根據(jù)該同學(xué)在白紙上留下的實(shí)驗(yàn)記錄，能否得出“像和物到鏡面的距離相等”的結(jié)論？為什么？________．

(3)在玻璃板的同一側(cè)，該同學(xué)通過玻璃板看到了同一個(gè)蠟燭的兩個(gè)像，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是________．