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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:013

我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)飛船的返回艙正在返回地面時(shí),若飛船在空中勻速下降,則飛船的

[  ]

A.動(dòng)能增加,勢(shì)能減小
B.動(dòng)能不變,勢(shì)能減小
C.動(dòng)能減小,勢(shì)能不變
D.動(dòng)能減小,勢(shì)能增大

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:013

如圖所示,杠桿AOB的A端掛重為的水桶,B端掛重為的水桶時(shí),杠桿處于平衡狀態(tài),AO=OB,杠桿重不計(jì),則[  ]

A.

B.

C.

D.無(wú)法判斷

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:013

如圖所示,將兩只燈泡串聯(lián)在電路中,閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)其中一只發(fā)光一只不發(fā)光,下列說(shuō)法中正確的是

[  ]

A.不發(fā)光的燈絲斷了

B.兩燈比較,不發(fā)光的燈絲電阻較小

C.兩燈比較,不發(fā)光的燈泡兩端電壓較大

D.兩燈比較,通過(guò)不發(fā)光的燈泡的電流較小

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:013

圖所示是家庭電路的一部分,則

[  ]

A.元件“1”是電能表、“2”是熔絲、“3”是閘刀開(kāi)關(guān)

B.元件“1”“2”“3”正確連接順序?yàn)椤?”“1”“3”

C.圖中接錯(cuò)的元件是“5”

D.圖中電路元件連接完全正確

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:013

圖所示是電飯鍋的電路圖,S是溫控開(kāi)關(guān),、是電阻絲.?dāng)嚅_(kāi)或閉合開(kāi)關(guān)S,可選擇電飯鍋處于“加熱”或“保溫”狀態(tài).若,電飯鍋加熱時(shí)的總功率為,保溫時(shí)的總功率為,則

[  ]

A.36∶1

B.35∶1

C.36∶35

D.35∶36

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:013

將一臺(tái)“220V 100W”的電風(fēng)扇、一個(gè)“220V 100W”的充電器、一個(gè)“220V 100W”的電烙鐵分別接到220V的電源上,在相同的時(shí)間內(nèi),電流通過(guò)它們產(chǎn)生的熱量最多的是

[  ]

A.電烙鐵  B.充電器  C.電風(fēng)扇  D.一樣多

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:013

如果發(fā)現(xiàn)有人觸電,又不能立即找到總開(kāi)關(guān),為了盡快救人,下列做法中正確的是

[  ]

A.用鐵棍將電線挑開(kāi)
B.用干燥的木棍將電線挑開(kāi)
C.用手將電線拉開(kāi)
D.用手去拉觸電的人

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:013

有兩盞燈,甲標(biāo)有“6V 3W”,乙標(biāo)有“12V 3W”,當(dāng)它們各自在額定電壓下發(fā)光時(shí)有

[  ]

A.甲燈比乙燈亮
B.乙燈比甲燈亮
C.兩燈一樣亮
D.無(wú)法確定哪個(gè)燈亮

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:013

洗衣機(jī)、電冰箱等家用電器使用三孔插座,是因?yàn)槿绻唤拥?/P>

[  ]

A.家用電器不能工作

B.家用電器的壽命縮短

C.人接觸家用電器時(shí)可能發(fā)生觸電事故

D.家用電器消耗電能會(huì)增加

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:013

在表演臺(tái)上,某人聲稱具有特異功能——“不怕電”,他把燈泡接到家庭電路的兩根電線上,燈泡亮.取下燈泡后,他用雙手同時(shí)抓住這兩根電線,并讓別人用測(cè)電筆觸其肌膚,眾人見(jiàn)氖管發(fā)光而瞠目結(jié)舌.對(duì)此,某班同學(xué)展開(kāi)討論后形成以下觀點(diǎn),其中不正確的是

[  ]

A.這是偽科學(xué)的撞騙行為

B.此人也許真有不導(dǎo)電的特異功能

C.此人與大地之間一定有良好的絕緣

D.他去抓那兩根電線前,零線已被助手切斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案