根據(jù)要求完成作圖。

（1）如圖甲所示，某人站在A處用一根繩子和兩個(gè)滑輪提起物體B，畫出最省力的繞線。

（2）在圖乙中，為使杠桿OA保持靜止，畫出在A點(diǎn)所加最小力F₁的示意圖和阻力F₂的力臂l₂。

（3）在圖丙中，標(biāo)出磁感線的方向和小磁針的N極。

張強(qiáng)同學(xué)利用如圖所示的滑輪組將貨物運(yùn)送到樓上，圖中每個(gè)滑輪等重，不計(jì)繩子重和摩擦。如果所送貨物重G從200N開始逐漸增加，直到繩子被拉斷。每次均勻速拉動(dòng)繩子，且提升高度都為10m。圖乙記錄了在整個(gè)過程中滑輪組的機(jī)械效率隨貨物的重力的增加而變化的圖像。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息完成以下問題：

（1）每個(gè)滑輪的重是多少？

（2）當(dāng)貨物重為1000N時(shí)，張強(qiáng)同學(xué)所做的總功為多少？

（3）繩子能承受的最大拉力是多少？

（4）當(dāng)繩子的拉力最大時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率是多少?

小明家的樓道燈泡在深夜時(shí)很容易燒壞。為解決這一問題，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路，L₁和L₂都是“220V  40W”。請(qǐng)回答下列問題：(設(shè)燈泡的電阻不變化，電源電壓變化忽略不計(jì))

（1）L₁燈泡的電阻是多少？閉合開關(guān)S₁和S₂，L₁正常發(fā)光，工作5h消耗的電能是多少？

（2）斷開S₂，閉合S₁，讓兩燈泡都發(fā)光，深夜燈泡就不容易燒掉了，請(qǐng)計(jì)算此時(shí)L₁兩端的電壓。

（3）請(qǐng)計(jì)算兩盞燈泡都亮?xí)r電路消耗的總功率是多少？

做物理實(shí)驗(yàn)要遵循實(shí)事求是的原則。芳芳同學(xué)按照?qǐng)D所示裝置對(duì)動(dòng)滑輪特點(diǎn)進(jìn)行了探究，記錄的數(shù)據(jù)如下表：

通過分析數(shù)據(jù)。她覺得與“使用動(dòng)滑輪能省一半的力”的結(jié)論偏差較大。你一定也做過這樣的實(shí)驗(yàn)，回想你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因是                                  ，除此之外彈簧測(cè)力計(jì)還應(yīng)沿           方向做            運(yùn)動(dòng)時(shí)“使用動(dòng)滑輪能省一半的力”。

（2）分析表中數(shù)據(jù)你還發(fā)現(xiàn)：隨物重的增大該裝置的機(jī)械效率         （選填“增大”、“減小”或“不變”）。

如圖甲是小明做“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)的電路圖，已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V（阻值約為10W）

（1）小明在檢查儀器時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，則接下來的操作是                  。

（2）小明在連接電路時(shí)，開關(guān)S應(yīng)      ，電壓表應(yīng)選擇          量程，閉合開關(guān)前滑片P應(yīng)置于圖中       （選填“最左端”或“最右端”）的位置。

（3）經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片到某一位置，電流表和電壓表的示數(shù)如圖丙所示，則此時(shí)流過小燈泡的電流是         A，燈泡兩端的電壓是        V，燈泡的實(shí)際功率是        W。

（4）改變滑動(dòng)變阻器的阻值，多次測(cè)量通過小燈泡的電流和它兩端的電壓，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，小明畫出了小燈泡電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系圖像（如圖�。�，根據(jù)圖像提供的信息，計(jì)算出小燈泡的額定功率為        W，小燈泡燈絲電阻隨電壓增大而         （選填“增大”、“減小”或“不變”）。

為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)，小勤所在的實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：他們首先找了兩顆大鐵釘，用漆包線在上面繞制若干圈，做成簡(jiǎn)易電磁鐵，然后分別按圖接入電路。探究前，小勤他們還作了以下的猜想：

猜想A：電磁鐵，顧名思義，通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒有磁性；

猜想B：通過的電流越大，磁性越強(qiáng)；

猜想C：外形相同時(shí)，線圈的匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。

探究過程如圖所示。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這四幅圖，然后完成下列填空。

（1）探究過程中通過觀察                                   來判斷磁性的有無和強(qiáng)弱；

（2）比較圖           可以驗(yàn)證猜想A是正確的；

（3）比較圖           可以驗(yàn)證猜想B是正確的；

（4）通過圖d中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以驗(yàn)證猜想C是正確的；但仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，猜想C的表述還不完整，還應(yīng)補(bǔ)充條件

                                                                  。

人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等。

（1）下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例：①研究通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時(shí)，讓導(dǎo)體兩端的電壓保持不變；②研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”；③研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，讓物體的質(zhì)量保持不變；④研究電流時(shí)，把電流比作水流。其中，采用了相同研究方法的是（     ）

A．①和②                            B．①和③

C．②和④                            D．③和④

（2）下面的幾幅圖運(yùn)用了           的方法說明分子也具有動(dòng)能和勢(shì)能。

（3）在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。同學(xué)們提出了下列幾種猜想：

猜想1：電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；

猜想2：電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；

①根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為猜想3：電阻還與                             有關(guān)。

②小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲（電阻絲用電阻符號(hào)表示），電源電壓U恒定。

若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想1，應(yīng)該控制           和            不變；要探究猜想2，應(yīng)該選用電阻絲        和電阻絲        （填電阻絲的序號(hào)）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

③甲同學(xué)也利用以上的電路和電阻絲對(duì)猜想2進(jìn)行了探究。甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：

實(shí)驗(yàn)：先在A、B間接入電阻絲2，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I₁；然后在A、B間接入電阻絲4，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I₂；發(fā)現(xiàn)：I₁≠I₂。

    分析：由于電阻絲2和4的橫截面積不變，而兩種情況下電路中電流的大小不等，所以電阻與導(dǎo)體的橫截面積無關(guān)。

    結(jié)論：猜想2是錯(cuò)誤的。

對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法是         （正確/錯(cuò)誤）的，請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是：                                            ，根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出：                                      的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是       （正確/錯(cuò)誤）的。

“我的考場(chǎng)，我溫馨”有關(guān)我進(jìn)入考場(chǎng)的情景合理的是(   )

A.我步入考場(chǎng)的步伐5m/s  B.我爬樓功率500W.  C.我的心跳80次/s   D.我邁一步為50cm

2011年3月10日，我國云南盈江發(fā)生里氏5.8級(jí)地震；如圖是搜救人員用硬棒將大石塊撬開的情景，當(dāng)在硬棒的A點(diǎn)上用豎直向下的力F₁壓硬棒，石頭未能撬起，則在力的大小不變的情況下，下列措施中最有效地把石頭撬起來的是（     ）

A．把墊著的小石頭移近大石頭，且用力的方向改為F₂所示的方向

B．把墊著的小石頭移遠(yuǎn)大石頭，且用力的方向改為F₂所示的方向

C．把墊著的小石頭移遠(yuǎn)大石頭，且用力的方向仍為F₁所示方向

D．把墊著的小石頭移近大石頭，且用力的方向仍為F₁所示方向 

下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是（     ）

A．“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大

B．“震耳欲聾”說明聲音的音調(diào)高   

C．真空不能傳聲是通過實(shí)驗(yàn)與推理的方法獲得的

D．發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲波能傳遞能量