孟老師與學(xué)生一起利用礦泉水瓶做了許多實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)是這樣完成的：用瓶裝少量水后蓋上蓋子（蓋子不要蓋太緊），反復(fù)擠壓礦泉水瓶，輕輕轉(zhuǎn)動瓶蓋會發(fā)現(xiàn)瓶蓋被沖出，同時(shí)看到瓶口出現(xiàn)“白煙”。這個(gè)過程中發(fā)生了兩次能量轉(zhuǎn)化，擠壓時(shí)                       ；沖出時(shí)內(nèi)能傳化為機(jī)械能，“白煙”的出現(xiàn)說明發(fā)生了          現(xiàn)象（填一種物態(tài)變化現(xiàn)象）．

當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采取一定措施：控制變量．

    例如，龔老師率領(lǐng)學(xué)生觀察橡皮擦，小明發(fā)現(xiàn)擦鉛筆的與擦墨水的橡皮擦粗糙程度不一樣。于是就設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別用彈簧測力計(jì)拉著兩塊橡皮擦在桌面上以正確的方式運(yùn)動，測得摩擦力，然后比較。你認(rèn)為這樣做在控制變量上有什么錯(cuò)誤？            .如果不在增加其它器材的話，你將如何改進(jìn)？                              

某同學(xué)按如圖所示的電路研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻間的關(guān)系。若保持電源電壓的大小和電阻箱R₁的阻值不變，移動滑動變阻器R₂的金屬滑片P，可測得不同的電流、電壓值，如表1，然后，他又改變電阻箱R₁的阻值，測得相應(yīng)的電流值，如表2.

    (1) 分析表1中數(shù)據(jù)可知：_____________________________________。

 (2) 分析表2中數(shù)據(jù)可知：電流與電阻_____   _(選填“成”或“不成”)反比，這與歐姆定律_________(選填“相符”或“不符”)，其原因是_______________________。

無錫安裝了許多太陽能路燈，其燈桿頂端是太陽能電池板，它能將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，并向燈桿下方的蓄電池充電，將電能轉(zhuǎn)化為      能儲存起來，供夜晚路燈照明．若在一定時(shí)間內(nèi)，太陽光輻射到該太陽能電池板的能量為2.7×10⁷J，這與完全燃燒      kg的煤放出的熱量相當(dāng)；這些能量經(jīng)轉(zhuǎn)化后，可供功率為35W的路燈工作60h，那么該太陽能路燈的能量轉(zhuǎn)化效率是       %（煤的熱值為3.0×10⁷J/kg）．

有報(bào)道說：臺灣某廠商發(fā)明了一種“手機(jī)自生能”特制電池，它由固定線圈、可自由轉(zhuǎn)動的小磁鐵和充電電池組成.上下左右搖晃手機(jī)，小磁鐵便在線圈內(nèi)轉(zhuǎn)動而產(chǎn)生電能，充電電池同時(shí)將這些電能貯存起來.每搖晃一分鐘這種手機(jī)可通話兩分鐘.如果將手機(jī)上下?lián)u晃一次，相當(dāng)于將0.02kg的重物舉高0.2m，每秒約搖晃一次。（g=10 N／kg）

（1）這種裝置能自生電能是依據(jù)了              的原理；

（2）根據(jù)該報(bào)道，手機(jī)使用時(shí)的功率為           W.

按題目要求作圖（8分）

（1）如圖甲所示，一束光線從空氣斜射入水中.請畫出反射光線和折射光線的大致方向.

（2）如圖乙所示是一種抽水的裝置，分別畫出杠桿受到的阻力示意圖和F1的力臂L1．

(3)一重為G的物體，隨著傳送帶一起沿水平方向向左做勻速直線運(yùn)動，不計(jì)空氣阻力，請畫出圖丙中物體受力的示意圖。

（4）如圖丁，帶有風(fēng)葉的小電動機(jī)1只，電熱絲1根，開關(guān)兩只（S₁、S₂），插頭1只，導(dǎo)線若干。請你利用這些器材連成一個(gè)有冷、熱兩擋風(fēng)的電路。要求：只閉合S₁時(shí)吹冷風(fēng)，只閉合S₂時(shí)既無風(fēng)又不發(fā)熱，同時(shí)閉合S₁、S₂時(shí)吹熱風(fēng)。請用筆畫線作導(dǎo)線按要求將虛線框中的元件補(bǔ)充完整。

 小明同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室做“測定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)。被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω。實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0~0.6A  0~3A）、電壓表（0~3V  0~15V）、開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干，滑動變阻器三只：R₁（5Ω  0.5A）、R₂（10Ω  0.5A）、R₃（500Ω  1A）。同學(xué)們設(shè)計(jì)的電路如圖所示：

（1）電壓表應(yīng)選用         擋，電流表選       擋

滑動變阻器應(yīng)選用              （選填“R₁”、“R₂”、“R₃”）；  

（2）實(shí)驗(yàn)電路接好后，合上開關(guān)時(shí)，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，

主要有下表所列的兩種情況，請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因：

    （3）下表為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄分析表：

老師認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤，你認(rèn)為正確測量結(jié)果P_額=          W。

某同學(xué)在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系” 的實(shí)驗(yàn)中，

（1）他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，觀察指針的指示情況如圖11（甲）所示，此時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是                   ;天平橫梁調(diào)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時(shí)，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖（乙）所示，這時(shí)他應(yīng)進(jìn)行的操作是                       。

（2）右表是這位同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析比較：

① 鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點(diǎn)是：

②回憶我們在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？

                                    ；    

               ；                                                   

小明同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)風(fēng)速儀，圖甲是它的原理示意圖。定值電阻R₀=15Ω，R_l 是壓力傳感器（其電阻值會隨所受壓力大小變化而變化，變化關(guān)系如圖乙），電源電壓恒為6V，電流表的量程為0～0.6A，風(fēng)壓板是一塊長方形的輕質(zhì)塑料板，它的面積為0.4m².

（1）正常使用時(shí)，如果風(fēng)力的增大則電路中電流表示數(shù)將如何變化                   .

（2）閉合開關(guān)后電流表的讀數(shù)為0.15A，風(fēng)壓板上所受到的壓力是多少？此時(shí)的風(fēng)力為幾級？

（3）你認(rèn)為此風(fēng)速儀存在的不足之處是                                       

                                                  （寫出一點(diǎn)即可）.

星期天我校某班同學(xué)騎自行車去郊游，小明同學(xué)用同樣大小的力推兩名騎自行車的同學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較小的同學(xué)速度增加較快，質(zhì)量較大的同學(xué)速度增加較慢．愛思考的小明猜想：物體速度增加的快慢可能與質(zhì)量有關(guān)．為了驗(yàn)證自己的猜想，他和其他同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程如圖所示（實(shí)驗(yàn)桌面光滑，摩擦不計(jì)）：

⑴在實(shí)驗(yàn)過程中，每次都用同一個(gè)重物拉動小車的目的是　　　　　　　　　　。

　　⑵將上表中所缺的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．

　�、欠治鰧�(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他們驗(yàn)證了小明的猜想并得出物體每秒速度的增加量Δv與其質(zhì)量m之間的關(guān)系式是： 　　　　　　　．

  （4）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步得出，        是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，        是物體抵抗運(yùn)動狀態(tài)改變的原因。