如圖所示，4個(gè)相同的玻璃瓶里裝有水，水面高度各不相同。用嘴粘著瓶口吹氣，如果能分別吹出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”4個(gè)音階，則與“mi（3）”這個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子是：

做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在5秒內(nèi)通過了20米，則它在前2秒內(nèi)通過的速度是                            

A 4 m/s       B 2m/s      C 8m/s     D 1m/s

下面關(guān)于誤差的說法正確的是：

A．測(cè)量值和另一個(gè)測(cè)量值之間的差異，叫誤差

B．測(cè)量工具越精密，實(shí)驗(yàn)方法越合理，誤差就越小

C．誤差可以減少，也可以避免  

D．用多次測(cè)量取平均值的方法可以避免誤差

2008年汶川大地震使災(zāi)區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。有關(guān)專家指出：地震后缺乏必要的自救知識(shí)，是使喪生人數(shù)增多的一個(gè)原因。以下關(guān)于被埋在廢墟下的人的自救措施，最佳的是 

A．大聲呼救

B．見縫就鉆，說不定能從廢墟中爬出來

C．靜下來等待營(yíng)救人員營(yíng)救

D．用硬物敲擊墻壁或管道，向營(yíng)救人員求救

如圖所示，在演示聲音是由物體振動(dòng)引起的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，小球被多次彈開。在此實(shí)駐中小球的作用是

A．使音叉振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)

  B．使音叉振動(dòng)盡快停下求

  C．把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察

D．使聲波多次反射形成回聲

（山東省濰坊市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）如圖所示把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音會(huì)逐漸變小，直至聽不到聲音，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了

A. 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的      B. 聲音必須通過介質(zhì)才能傳播

 C. 聲波在玻璃罩中發(fā)生了反射    D. 聲波在傳播過程中能量逐漸減少

詩句“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山，山不動(dòng)，是船行.”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物依次是

A.船和山            B.山和船     C.山和水       D.水和山

甲、乙兩物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們的速度之比為3∶1，通過的路程之比為2∶3，那么甲、乙兩物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間之比是

A.2∶9                                  B.2∶1

C.9∶2                                  D.1∶2

一短跑運(yùn)動(dòng)員沿直線跑了10s，前4s內(nèi)通過32m的路程，后6s通過60m的路程，這個(gè)運(yùn)動(dòng)員在10S內(nèi)的平均速度是（    ）

A．10m/s      B.8m/s        C.9.2m/s       D.9m/s

上自習(xí)課時(shí)，調(diào)皮的小明在教室走廊放聲歌唱，他手摸喉頭，感覺到喉頭在    ；教室里的同學(xué)都聽到了歌聲，表明聲音可以通過     傳播；正在靜心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她認(rèn)為小明的歌聲是    （填“樂音”或“噪聲”）,指出反映聲音的哪種特征:震耳欲聾:___________,聞其聲便知其人:_______________