如圖所示，在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中，使小車從斜面上由靜止開始滑下，接著在材料不同的水平面上繼續(xù)運動。

    （1）每次都要讓小車從同一斜面、同一高度由靜止滑下的目的是             。

    （2）在實驗桌上鋪不同的材料：毛巾、棉布和木板。這樣做的目的是      。

 如圖所示，在探究“二力平衡條件”的實驗中，可供選擇的探究方案有兩種。

    （1）圖中（a）的探究方案中，研究對象是小卡片；圖中（b）的探究方案中，研究對象是    。

    （2）小明選擇了圖中（a）所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在線端掛上相同的鉤碼。這是用于探究兩個力的    和    對物體平衡的影響。

    （3）小剛選擇了圖中（b）所示的探究方案。探究活動中他把小車轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究兩個力    對物體平衡的影響。

 小玲同學(xué)在研究“某種液體產(chǎn)生的壓強與液體深度的關(guān)系”的實驗中，記錄的部分數(shù)據(jù)如下表。請你對數(shù)據(jù)進行分析，歸納出液體產(chǎn)生的壓強與液體深度的關(guān)系式：       。

（友情提示：只寫出表達式）

 小林用紙杯、塑料片和水做實驗。他將紙杯裝滿水，用塑料片把杯口蓋嚴，一只手按住塑料片，另一只手抓住杯底，在空中將紙杯倒過來。移開按塑料片的手后，他發(fā)現(xiàn)塑料片和杯子里的水都不落下來，如圖所示。小林對這一現(xiàn)象的解釋是：塑料片和杯子里的水都不落下來是由于塑料片被水粘住了，與大氣壓無關(guān)。請你利用上述器材再補充必要的輔助器材，設(shè)計一個實驗證明小林的解釋是錯誤的。請你寫出實驗步驟和實驗現(xiàn)象。

 實驗桌上有滿足實驗需要的如下器材：已調(diào)零的彈簧測力計、量筒、一大塊陶泥、足量的水、細線。請你利用上述器材設(shè)計一個實驗證明：浸沒在水中的物體所受的浮力大小跟物體排開水的體積成正比。請你寫出實驗步驟，畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表。

 為了乘客的安全，北京地鐵1號線在距離車體一定的位置設(shè)置了一條黃色的安全線。請你用相關(guān)的物理知識解釋為什么要設(shè)置安全線。

 在一個重0.5N，底面積為0.01m²的薄壁容器里裝10N的水，容器中水的深度為0.05m，把它放在水平桌面上，如圖所示。求：

（1）水對容器底部的壓強和壓力：

（2）容器對桌面的壓力和壓強。

某同學(xué)用圓柱形容器制作了一個測量物體質(zhì)量的裝置，它的底部較重，可以豎直漂浮在水面，其總質(zhì)量為0.21kg、底面積為3×10^－3m2。不放物體時，與水面所對應(yīng)位置處的刻度線的標定值m₀為“0”，如圖甲所示，求該裝置所受的浮力F₁。若在該裝置中放入一個體積為1.5×10^－5m3的物塊，圓柱形容器的底部在水面下的深度h=0.11m，如圖乙所示，求該裝置受到的浮力F₂和此時與水面所對應(yīng)位置處的刻度線的標定值m。

（友情提示：一定要畫受力分析圖喲!）

聽音能辨人，主要是依據(jù)不同人的講話聲具有不同的

    A．音色             B．音調(diào)             C．響度             D．振幅

下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是

    A．一切發(fā)聲的物體都在振動

B．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同

    C．聲音在真空中的傳播速度為340m／s

    D．公路旁安裝隔音板是為了在聲源處減弱噪聲