如圖所示，教室里的天花板下面裝有多擋位吊扇，當(dāng)?shù)跎日�常工作時(shí)，對(duì)于吊扇對(duì)天花板的拉力大小與其重力大小的判斷，下列說法中正確的是:

A. 電扇在任意擋位工作時(shí)，拉力等于重力。     （        ）

B. 電扇在任意擋位工作時(shí)，拉力小于重力。

C. 電扇在任意擋位工作時(shí)，拉力大于重力。

D. 吊扇在高擋位工作時(shí)，拉力大于重力。

在圖中所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，電路正常工作一段時(shí)間后燈熄滅，且只有一只電表的示數(shù)變大，若電路中只發(fā)生一處故障，且只發(fā)生在燈L或電阻R上。下列判斷正確的是：

A．若電流表A示數(shù)變大，一定是燈L短路，電壓表V示數(shù)變小

B．若電流表A示數(shù)變大，一定是燈L短路，電壓表V示數(shù)變大

C．若電流表A示數(shù)變小，可能是電阻R斷路，電壓表V示數(shù)變小

D．若電流表A示數(shù)變小，可能是燈L斷路，電壓表V示數(shù)變大

物理研究中常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等方法。

下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例：①根據(jù)電流所產(chǎn)生的效應(yīng)認(rèn)識(shí)電流； ②用光線表示光的傳播方向；③研究電流時(shí)把它與水流相比；④利用磁感線描述磁場；上述幾個(gè)實(shí)例中，采用了相同研究方法的是：                                   （        ）

 A. ①和③                           B. ②和③        

C. ②和④                           D. ①和④

2011年3月11日，日本東北部的關(guān)東地區(qū)發(fā)生了里氏9.0級(jí)強(qiáng)烈地震，并引發(fā)海嘯，導(dǎo)致數(shù)萬人傷亡，還造成福島第一核電站發(fā)生嚴(yán)重泄露，下列有關(guān)說法中正確的是： 

A．核能是一種可再生能源                                        （        ）

B．地震發(fā)生后救災(zāi)人員利用衛(wèi)星電話恢復(fù)了與外界的通訊聯(lián)絡(luò)

C．核電站是利用輕核聚變產(chǎn)生的能量發(fā)電，它的核心設(shè)備是核反應(yīng)堆

D. 一些動(dòng)物可以感覺到地震前的次聲波而人感覺不到

觀察身邊的物理­——下列估測接近實(shí)際的是：                    （        ）

A. 人體的平均密度約1.0×l0³kg/m³            B. 一百元人民幣的長度約15cm

C. 演奏一遍中華人民共和國國歌用時(shí)約6min    D. 初中生的體重約50N

在不計(jì)繩重和摩擦的情況下，利用一滑輪組勻速提升物體，下表是在利用該滑輪組將一物體勻速提升到一定高度時(shí)采集到的信息：

（1）該滑輪組的機(jī)械效率多大？

（2）通過計(jì)算確定該滑輪組提起物體的繩子段數(shù)，并在圖中畫出該滑輪組的繞線圖。

（3）若用此滑輪組提升小于400N的重物時(shí)，其機(jī)械效率將如何改變？

簡要說明理由。

小銘跟爸爸去魚塘釣魚，爸爸告訴小銘：當(dāng)釣到大魚時(shí)，不要立即把魚拉出水面，要握著魚桿不動(dòng)，與魚“相持”一段時(shí)間后，再把魚拉出水面。試求：

（1）若小銘爸爸的質(zhì)量為60kg，一只腳的底面積為120cm²。當(dāng)他站在旁邊觀看小銘釣魚時(shí)，對(duì)地面的壓強(qiáng)為多少？

（2）魚主要是通過“魚鰾”來改變自身體積實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的。一條大魚的質(zhì)量為3kg，當(dāng)它自由懸浮在水中時(shí)，魚的體積為多少？

（3）小銘釣到這條3kg大魚，在與魚“相持”某段時(shí)間后，把魚拉出水面1/3體積，如圖所示，此時(shí)魚桿靜止不動(dòng)，動(dòng)力臂L₁=0.4m，阻力臂L₂=4m，則小銘此時(shí)左手對(duì)魚桿的拉力F₁為多少？（魚桿所受重力不計(jì)，魚的體積不變）

下表是某品牌電熱水壺的主要技術(shù)參數(shù)：

（1）電熱水壺正常工作時(shí)，將熱水壺中2L水從20℃加熱到100℃，需用時(shí)12min，求此加熱過程中：①水吸收的熱量？②電熱水壺的加熱效率？

（2）該電熱壺只有一個(gè)發(fā)熱電阻R，請(qǐng)你利用一個(gè)定值電阻R₀、一個(gè)開關(guān)S對(duì)該電熱壺進(jìn)行改裝，使它還具備保溫功能，在虛線框內(nèi)畫出改裝后的電路圖。

（3）要使電熱壺保溫時(shí)發(fā)熱電阻R的功率為額定功率的1/9，R₀的阻值應(yīng)為多大？（忽略電阻受溫度影響）

 (1)圖(a)中物體A的長度是            cm；圖(b)中溫度計(jì)的示數(shù)是           ℃；

(2) 在用托盤天平測量礦石的質(zhì)量時(shí)，把礦石放到天平左盤，應(yīng)根據(jù)估計(jì)，所用的砝碼按質(zhì)量              （選填“由小到大”或“由大到小”）的順序向右盤中增減砝碼；當(dāng)加上最小砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針最終靜止在如圖(c)所示的位置，則接下去的操作應(yīng)是      

                             ，直至天平平衡。最后天平平衡時(shí)，右盤中所加的砝碼和游碼的位置如圖(d)所示，則礦石的質(zhì)量是              g。

（3）圖的電能表顯示的示數(shù)是          kW·h；小通想利用該電能表測出家里電腦的功率，于是將電腦接入家庭電路中，關(guān)閉其它用電器，測出10min內(nèi)電能表表盤轉(zhuǎn)50轉(zhuǎn)，則這段時(shí)間所消耗電能            J，這臺(tái)電腦的功率是           W。

（1）在電和磁漫長的發(fā)展歷史中，許多科學(xué)家做出了卓越貢獻(xiàn)，其中第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電和磁具有聯(lián)系的科學(xué)家是                。

（2）圖甲是探究磁場對(duì)電流的作用的實(shí)驗(yàn)電路，開關(guān)閉合后，線圈           轉(zhuǎn)動(dòng)，但           連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)（選填“能”或“不能”），為了解決這一問題，小軒同學(xué)利用漆包線繞制的多匝線圈設(shè)計(jì)了圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，小軒在將線圈兩端的絕緣漆刮去時(shí)注意到，軸的一端漆皮要            ，另一端漆皮只刮去            。

①開關(guān)閉合后線圈轉(zhuǎn)動(dòng)，改變線圈轉(zhuǎn)動(dòng)方向的措施是：            或                。

②利用磁場對(duì)電流的作用來工作的設(shè)備是：（        ）

A．電鈴                       B．電磁起重機(jī)

C．動(dòng)圈式揚(yáng)聲器               D．動(dòng)圈式話筒