物理學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“等效法”、“類比法”等科學(xué)方法。在下列研究實例中，運用到了控制變量法的是（）

A、研究電流的形成原因時，將電流與水流比較，從分析水流的形成入手來分析電流的形成

B、研究電流的大小時，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)的大小來判斷電流的大小

C、研究多個電阻組成的電路時，求出電路的總電阻，用電阻產(chǎn)生的效果來代替所有電阻產(chǎn)生的總效果

D、研究電流與電壓的大小關(guān)系時，保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化

如圖所示，在探究串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系時，小華同學(xué)用電壓表測出ab、bc、ac兩端的電壓分別為U_ab=1.5V，U_ba=1.5V，U_ac=3V。在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步應(yīng)該做的是（）

A、整理器材，結(jié)束實驗  

B、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論  

C、換用電壓表的另一量程，再測出一組電壓值 

D、換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電壓值

掌握電路的連接、電流表、電壓表和滑動變阻器的使用方法，是做好電學(xué)實驗的基礎(chǔ)。下列說法不正確的是（）

A、接線過程中開關(guān)應(yīng)該是斷開的

B、閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片一定要移到最右端

C、電流表應(yīng)與被測電路串聯(lián)在一起

D、連接電流表和電壓表時，都要使電流從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出

明明晚上做作業(yè)，把臺燈插頭插在書桌邊的插座上，閉合臺燈開關(guān)，發(fā)現(xiàn)臺燈不亮，但家中其他用電器，如燈泡仍正常工作（電路如圖所示）。將臺燈插頭從插座上拔下后，他用試電筆分別插入插座兩孔中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)試電筆的氖管都不發(fā)光。則故障原因（）

A、可能是進(jìn)戶線的火線上出現(xiàn)了斷路

B、可能是進(jìn)戶線的零線出現(xiàn)了斷路

C、一定是a、b兩點間的導(dǎo)線出現(xiàn)了斷路

D、一定是c、d兩點間的導(dǎo)線出現(xiàn)了斷路

明明仔細(xì)觀察家中電視機(jī)、電冰箱、白熾燈和節(jié)能燈四種電器，發(fā)現(xiàn)他們上面都標(biāo)有“220v 40w”的字樣，若它們都在額定電壓下工作相同的時間，則產(chǎn)生熱量最多的是（）

A、電視機(jī)    B、電風(fēng)扇    C、白熾燈    D、節(jié)能燈

對圖中甲、乙、丙、丁四幅圖解釋合理的是（）

A、甲；磁場能產(chǎn)生電流   

B、乙；閉合開關(guān)，小磁針N極向左偏轉(zhuǎn)

C、丙；麥克風(fēng)應(yīng)用了磁場對電流的作用

D、�。浑娏飨嗤瑫r，線圈的匝數(shù)越多電磁鐵磁性越強(qiáng)

標(biāo)有“6V 6W”和“6V 3W”的燈泡L₁和L₂串聯(lián)接在電源上，設(shè)燈絲電阻不變，則（）

A、燈、通過的電流之比為2：1

B、燈、的實際功率之比為2：1

C、電源電壓為18V時，、均正常發(fā)光

D、電源電壓為9V時，正常發(fā)光

在如圖所示的電路中閉合開關(guān)S后，只有燈泡發(fā)光，并且電壓表無示數(shù)，則故障原因是（）

A、電壓表短路，燈泡短路

B、電壓表短路，燈泡斷路

C、電壓表斷路，燈泡短路

D、電壓表、燈泡均斷路

小明在科技活動中，了解到有一種用半導(dǎo)體材料制成的熱敏電阻，其電阻R隨溫度t變化的圖像如圖甲所示。

（1）熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而____（選填“增大”或“減小”）。

（2）小明想利用熱敏電阻制成溫度報警器，實驗室中現(xiàn)有兩只外形完全相同的電阻和，其中一只為熱敏電阻，另一只為定值電阻（阻值不隨溫度的變化而變化）。為了辨別他們，小明設(shè)計了如圖乙所示的電路。

①接下來小明應(yīng)如何操作？答：_______________________________

②根據(jù)觀察到的什么現(xiàn)象辨別出熱敏電阻？答：_______________________________

林美家買了一臺“220W 1500W”的熱水器，由于安裝的位置離固定插座太遠(yuǎn)，便到商店買了標(biāo)有“220Ｖ　10Ａ”字樣的兩腳插頭以及導(dǎo)線，組裝了一個多孔的移動插座（如圖所示）。請回答：

（1）這臺熱水器與其他家用電器之間的連接方式是____;

（2）這個移動插座存在哪兩個問題？