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科目: 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟(jì)南卷)物理(解析版) 題型:填空題

如圖所示是大明湖新八景之一﹣﹣“超然致遠(yuǎn)”.華燈初上,超然樓清晰地映在湖水之中,這一美景是由于光的  形成的;漫步湖邊,能聞到沁人心脾的陣陣荷香,這一現(xiàn)象說(shuō)明了  在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng).

 

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科目: 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟(jì)南卷)物理(解析版) 題型:填空題

把一小塊冰放在手心里,小冰塊會(huì)慢慢地  (填寫物態(tài)變化名稱)成水;同時(shí),手會(huì)感覺(jué)到?jīng),這說(shuō)明冰在這一過(guò)程中要  (選填“吸收”或“放出”)熱量.

 

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科目: 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟(jì)南卷)物理(解析版) 題型:填空題

請(qǐng)仿照下面的例子,找一個(gè)你熟悉的其他家用電器,寫出其名稱及與之相關(guān)的一個(gè)力學(xué)物理量和一個(gè)電學(xué)物理量的大。

電器名稱    力學(xué)物理量  電學(xué)物理量

彩色電視機(jī)  質(zhì)量50kg    額定功率120W

                         

 

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科目: 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟(jì)南卷)物理(解析版) 題型:作圖題

如圖是一名跳水運(yùn)動(dòng)員在跳板上準(zhǔn)備起跳時(shí)的情景.請(qǐng)?jiān)趫D中畫出她此時(shí)受到的重力的示意圖.

 

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科目: 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟(jì)南卷)物理(解析版) 題型:作圖題

如圖所示為小強(qiáng)家某個(gè)房間內(nèi)的實(shí)物電路.請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)虛線框內(nèi)畫出該房間內(nèi)家庭電路的電路圖.

 

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科目: 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟(jì)南卷)物理(解析版) 題型:計(jì)算題

如圖是一種標(biāo)有“1.5V 0.15A”字樣的小燈泡,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算回答(不考慮小燈泡發(fā)光時(shí)溫度對(duì)燈絲電阻的影響):

(1)這種小燈泡正常工作時(shí)的燈絲電阻多大?

(2)把它接到電壓為2V的蓄電池上,燈絲中的電流多大?

(3)把它接到電壓為2V的蓄電池上,它的實(shí)際電功率多大?

(4)如果這種小燈泡突然燒壞,在開(kāi)關(guān)閉合的狀態(tài)下有時(shí)用手指蓋彈擊幾下,它就會(huì)重新亮起來(lái),并且比燒壞前還要亮.請(qǐng)你對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋.

 

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科目: 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟(jì)南卷)物理(解析版) 題型:計(jì)算題

如圖所示為某汽車研究所研制的一中新型太陽(yáng)能電動(dòng)觀光車.按照設(shè)計(jì),其外殼的總體積為0.02m3,為減輕車體自身的重,外殼擬采用新近發(fā)現(xiàn)的一種硬度相當(dāng)于鋼鐵2~5倍的聚丙烯塑料.已知:聚丙烯塑料的密度ρ=1.1×103kg/m3,取g=10N/kg,通過(guò)計(jì)算回答:

(1)該觀光車外殼的質(zhì)量是多少?

(2)若該車其余部分的質(zhì)量為242kg,車輪與地面的接觸總面積為0.05m2,則它對(duì)水平地面的壓強(qiáng)是多大?

(3)這種太陽(yáng)能電動(dòng)觀光車與普通汽車相比,具有很多有點(diǎn).請(qǐng)你寫出其中的一條.

 

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科目: 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟(jì)南卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小麗在欣賞節(jié)日彩燈時(shí)發(fā)現(xiàn),這些小彩燈嗾使串連在一起的,其中零星地分布著不亮的幾個(gè),但其他彩燈卻依然亮著.她感覺(jué)這與學(xué)過(guò)的串聯(lián)電路的特點(diǎn)不相符.這是為什么呢?于是她找來(lái)一個(gè)標(biāo)有“5V   0.2A”的完好的小彩燈,用圖1所示的器材進(jìn)行研究.

(1)小麗已將部分電路連接起來(lái),請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線幫她完成圖1中實(shí)驗(yàn)電路的連接.

(2)電路連接無(wú)誤后,小麗通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如下表.

實(shí)驗(yàn)次數(shù)    1   2   3   4   5   6   7   8

電壓/V  0.5 1   2   3   4   5   6   7.5

電流/A  0.07    0.09    0.12    0.16    0.18    0.20    0.23    0

發(fā)光情況    微紅﹣→微亮﹣﹣﹣﹣→較亮﹣﹣﹣﹣﹣﹣→亮﹣﹣﹣﹣﹣→刺眼﹣→熄滅

上表中第  次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)表明,小彩燈燒壞后會(huì)使電路處于開(kāi)路狀態(tài).

(3)小麗為了弄清這個(gè)小彩燈燒壞后在實(shí)際電路中的作用,用它替換下新彩燈串中的一個(gè)小彩燈,將彩燈串接入家庭電路中繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)除了試驗(yàn)中燒壞的那個(gè)小彩燈不亮外,其他小彩燈依然亮著.這說(shuō)明,燒壞的小彩燈使實(shí)際電路處于  狀態(tài).

(4)小麗又把這個(gè)燒壞的小彩燈接回到圖1所示的實(shí)驗(yàn)電路中重新觀察,閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn):電流表的指針竟然發(fā)生了偏轉(zhuǎn)!

對(duì)比試驗(yàn)電路和實(shí)際電路.她判斷一定是由于實(shí)際電路的  較高,才使燒壞的小彩燈變成了導(dǎo)體,并且小彩燈應(yīng)該具有特別的結(jié)構(gòu).

(5)小麗進(jìn)一步了解到小彩燈的構(gòu)造如圖2所示,燈絲下面好象有“細(xì)金屬絲”與它并聯(lián)著.她認(rèn)為:可能是“細(xì)金屬絲”起了關(guān)鍵性的作用!

如果小麗的想法是正確的,請(qǐng)你對(duì)這個(gè)“細(xì)金屬絲”的導(dǎo)電特點(diǎn)做出推測(cè).  

 

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科目: 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟(jì)南卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖是小明在某次物理實(shí)驗(yàn)中的操作,仔細(xì)觀察并回答:

(1)這種測(cè)量工具是用來(lái)測(cè)量物體  (填寫物理量名稱)的.

(2)這種測(cè)量工具利用了物理學(xué)中  的知識(shí).

(3)小明在調(diào)節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示,接下來(lái)他的操作應(yīng)該是  

(4)從圖乙中讀出小明這次的測(cè)量結(jié)果是  

 

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科目: 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟(jì)南卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

在復(fù)習(xí)“電流的磁場(chǎng)”和“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”時(shí),小剛想:“既然通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng),磁場(chǎng)又會(huì)對(duì)通電導(dǎo)體產(chǎn)生力的作用,那么相互靠近的兩個(gè)通電導(dǎo)體間是否會(huì)產(chǎn)生力的作用呢?”

(1)于是,他和小強(qiáng)商議通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這一問(wèn)題.他們找到了兩根柔軟的導(dǎo)線,相距較近地并排固定在接線板上,實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象如圖乙所示.

該試驗(yàn)表明:兩個(gè)通電導(dǎo)體之間  

(2)小強(qiáng)認(rèn)為,如果改變其中一個(gè)通電導(dǎo)體的電流方向,則它們之間作用力的方向也會(huì)發(fā)生改變.

小強(qiáng)這樣想的理由是:電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向是由  的方向決定的,當(dāng)一個(gè)通電導(dǎo)體中電流的方向改變時(shí),它產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向也會(huì)發(fā)生改變;而磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用力的方向與 流 的方向和  的方向有關(guān),另一個(gè)通電導(dǎo)體中電流的方向不變,但磁場(chǎng)的方向變化了,它受到的磁場(chǎng)力的方向就會(huì)改變.

(3)如果開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),小剛和小強(qiáng)沒(méi)有找到柔軟的導(dǎo)線,而是用較硬的普通鋁芯電線進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,你得到了怎樣的啟示?  

 

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