下表是小麗同學(xué)在做“海波的熔化”實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(5分)

（1）海波熔化時(shí)的溫度是_______℃。

（2）海波是_________（填“晶體”或“非晶體”），它在第6分鐘處于________（填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）狀態(tài)。

（3）應(yīng)使用_______圖的裝置給試管內(nèi)的海波加熱，其好處是________________________。

某物理小組的同學(xué)用如下圖甲所示的裝置來(lái)探究水的沸騰。從點(diǎn)燃酒精燈加熱開(kāi)始計(jì)時(shí)，當(dāng)液體中有氣泡上升時(shí)，每隔1min記錄水的溫度如下表所示：（7分）

（1）在安裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，科學(xué)合理的順序是：先調(diào)整固定      的位置，（選填“A”或“B”）．。

（2）某小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況，如下圖乙中C、D所示，則圖中     是水沸騰時(shí)的情況；

（3）從記錄的數(shù)據(jù)看出，在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第      min時(shí)的數(shù)據(jù)；

（4）從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：此時(shí)水的沸騰的溫度為     ℃，水在沸騰過(guò)程中溫度       。(選填“升高”、“不變”或“降低”)；

（5）在圖丙中以時(shí)間為橫軸，以溫度為縱軸，根據(jù)表中正確的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖像；

（6）在這次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始加熱到沸騰這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，可以采取的措施是　　　　　　　　                                        。 （寫(xiě)出一條即可）

 如下圖甲所示，凹面鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用。手電筒里的反光裝置相當(dāng)于凹面鏡（如圖乙），它可以讓小燈泡發(fā)出的光又遠(yuǎn)又直，這種設(shè)計(jì)應(yīng)用了光在反射過(guò)程中，光路是              的原理。

小欣猜想：聲音也有反射現(xiàn)象，凹形面對(duì)聲音是否也有類(lèi)似的作用呢？于是，小欣利用雨傘和機(jī)械手表進(jìn)行了下列探究活動(dòng)：

(1)如上圖丙所示，水平放置并固定雨傘，他把耳朵貼在傘柄上，逐漸改變耳朵在傘柄上的位置，直到聽(tīng)到周?chē)�的聲音一下子清晰了很多，記下這個(gè)位置A。這說(shuō)明聲音在凹形面上反射時(shí)，凹形面對(duì)聲音有           的作用。（填“會(huì)聚”或“發(fā)散”）

（2）為了進(jìn)一步探究凹形面對(duì)聲音的作用，他把一塊機(jī)械手表掛在傘柄上的A點(diǎn)，當(dāng)他的耳朵位于三米遠(yuǎn)的B點(diǎn)時(shí)（B與A在同一水平高度），聽(tīng)不到手表聲。經(jīng)過(guò)分析，他又找到另一把相同的雨傘，在做了必要的調(diào)試后，終于聽(tīng)到了手表聲。那么這兩把傘的擺放方式應(yīng)該如下圖中的         （填“甲”或“乙”）所示。

在“探究平面鏡成像特點(diǎn)” 的實(shí)驗(yàn)中,小剛用平板薄玻璃、兩個(gè)棋子A及B、刻度尺、白紙、光屏等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（8分）

（1）用玻璃板代替平面鏡做實(shí)驗(yàn)的理由是：便于確定        的位置；為方便觀察，實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板應(yīng)該         放置在水平桌面上；

　白紙的作用是：記錄物與像的位置；

　刻度尺的作用：分別測(cè)量                        的距離。

（2）實(shí)驗(yàn)中選擇的兩個(gè)棋子A、B，大小和形狀應(yīng)該        （相同/不同），目的是驗(yàn)證像和物的                是否相同；

（3）如果發(fā)現(xiàn)棋子A的像較暗，可以用手電筒正對(duì)             （棋子/棋子的像）照射，這樣就可以增加像的亮度。

（4）在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該如何去探究平面鏡所成的像是虛像這一特點(diǎn)，根據(jù)已給的器材請(qǐng)說(shuō)明你的做法：                                                          。

（5）現(xiàn)有3mm和2mm厚的兩塊玻璃板，則應(yīng)該選擇        mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)。

為了研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了以下猜想：

①影子長(zhǎng)度可能與物體離光源的遠(yuǎn)近有關(guān)②影子長(zhǎng)度可能與光源的高度有關(guān)③影子長(zhǎng)度可能與物體高度有關(guān)。

于是同學(xué)們開(kāi)始設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A，再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點(diǎn)光源A)。（4分）

(1)保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該同學(xué)將點(diǎn)光源A從圖示位置逐漸向上移動(dòng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：

該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)，想要驗(yàn)證的假設(shè)是         （填猜想序號(hào)）

 （2）分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可：在點(diǎn)光源逐漸上移過(guò)程中，若點(diǎn)光源高度的增加量相同，則影子長(zhǎng)度L的變化量           (選填“增大”、“減小”或“不變”)

  (3)圖中S可表示點(diǎn)光源到短木條的距離，如果要研究影子長(zhǎng)度L與點(diǎn)光源到短木條的距離S的關(guān)系，具體操作是：保持                  不變，改變                             。（兩空同時(shí)答對(duì)才可得分）

用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個(gè)“樂(lè)器”，通過(guò)敲擊瓶子就可以演奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。被敲擊的瓶子發(fā)出的音符與瓶中空氣柱長(zhǎng)度的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖所示�！。�3分）

(1)由圖可知音調(diào)的高低與空氣柱長(zhǎng)度的關(guān)系是空氣柱長(zhǎng)度越      音調(diào)越     。

(2)往熱水瓶或杯子里倒水，有經(jīng)驗(yàn)的人不用看，就可以根據(jù)聲音判斷水是否快倒?jié)M了，這是因?yàn)樗�快倒�(jié)M時(shí)發(fā)出聲音的音調(diào)較         。

不同物體吸收太陽(yáng)輻射能力不同，小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)，于是，他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽(yáng)底下，測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度．就“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（   ）

Ａ．提出問(wèn)題　�。拢�猜想假設(shè)�。茫�進(jìn)行實(shí)驗(yàn)　Ｄ．分析論證

關(guān)于“震耳欲聾”這個(gè)成語(yǔ)，下面說(shuō)法中不正確的是（　　）

A．它形容聲音的響度很大       B．它說(shuō)明聲音具有能量

C．它說(shuō)明噪聲的危害很大       D．它說(shuō)明物體振動(dòng)很快

關(guān)于超聲波和次聲波，下來(lái)說(shuō)法正確的是（  ）

A、超聲波在水中比在空氣中傳播的快

B、由于次聲波聲音太弱，所以人聽(tīng)不到

C、超聲波就是速度超過(guò)340 m/s的聲音

D、超聲波可以越過(guò)一定厚度的真空向前傳播

周杰倫、費(fèi)玉清合唱《千里之外》，聽(tīng)眾聽(tīng)歌聲就可分辨是誰(shuí)在唱。這主要是依據(jù)他們聲音具有不同的   （   ）

A．音調(diào)      B．響度  C．音色    D．聲速