科目: 來源:2012-2013學年山東省濟南市天橋區(qū)九年級中考一模物理試卷(解析版) 題型:實驗題
小軍和小民班的同學在老師的指導下,用圖甲所示的裝置“探究凸透鏡成像的規(guī)律”。
(1)他們按照圖甲所示安裝各種器材后,點燃蠟燭,應(yīng)先調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使三者的中心大致在 。
(2)實驗小組依次選取了不同的物距分別進行實驗,同時記錄下相關(guān)實驗數(shù)據(jù)和觀察到的成像情況,如下表。
探究實驗記錄表(凸透鏡焦距f=10cm)
實驗次數(shù) |
物體到凸透鏡距離 (物距u/cm) |
像的放大或縮小 |
像的正立或倒立 |
像的虛實 |
1 |
30 |
縮小 |
倒立 |
實像 |
2 |
25 |
縮小 |
倒立 |
實像 |
3 |
20 |
等大 |
倒立 |
實像 |
4 |
16 |
放大 |
倒立 |
實像 |
5 |
12 |
放大 |
倒立 |
實像 |
6 |
8 |
放大 |
正立 |
虛像 |
7 |
4 |
放大 |
正立 |
虛像 |
分析表中數(shù)據(jù)可知:當物距大于2倍焦距時,凸透鏡成倒立、 的實像;
如果將蠟燭移動到距離凸透鏡15 cm處,凸透鏡所成的像是 ;
此像 (選填“能”或“不能”)用光屏承接。
(3)進一步分析實驗數(shù)據(jù)和觀察到的成像情況:凸透鏡可以成實像也可以成虛像,二者成像特點的不同是 。
(4)實驗時同學們發(fā)現(xiàn),在觀察光屏上淸晰的燭焰像的過程中,隨著蠟燭的燃燒,光屏上的像向 (選填“上”或“下”)移動。
(5)小明學完“凸透鏡成像規(guī)律”之后,用凸透鏡看“照相機”三個字,并在筆記本上畫出了如圖乙所示的實驗現(xiàn)象,其中 圖是畫錯的, 圖反映了放大鏡的成像原理。
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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中?加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
下列實例中,材料的選用與描述的物理屬性不相符的是
A.電線的線芯用銅制成,是因為銅的導電性好
B.房屋的天窗用玻璃制成,是因為玻璃的透光性好
C.水壺的把手用木頭制成,是因為木頭的導熱性好
D.劃玻璃的刀刃用金剛石制成,是因為金剛石的硬度大
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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中?加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
下列關(guān)于聲音的說法中正確的是
A.人說話時的聲音是由聲帶振動發(fā)生的
B.女高音歌唱家的“高音”是指聲音的響度很大
C.兩名宇航員登上月球后能直接交談
D.聲音在空氣中傳播速度最快
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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中模考訓練(一)物理試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列現(xiàn)象或情景中,由于光的直線傳播形成的是
A.影子的形成
B.用放大鏡看自己的指紋
C.平面鏡中所成的像
D.觀看水中的游魚
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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中?加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
關(guān)于能量和能源的利用,以下說法中正確的是
A.核電站是利用化學能來發(fā)電的
B.水能、風能和化石能源均是可再生能源
C.太陽能電池是把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置
D.電能可以使電燈發(fā)光,同時產(chǎn)生內(nèi)能,而這些內(nèi)能無法自動地轉(zhuǎn)化為電能
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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中模考訓練(一)物理試卷(解析版) 題型:選擇題
生活中的很多現(xiàn)象用學過的物理知識可以解釋,下列解釋錯誤的是
A.天氣很冷時,窗戶玻璃上會出現(xiàn)冰花,這是一種凝固現(xiàn)象
B.“下雪不冷化雪冷”,這是因為雪在熔化時吸熱
C.游泳后,剛從水中出來,感覺比較冷,這是因為人身上的水分蒸發(fā)帶走熱量
D.取出在冰箱中被冷凍的冰糕,放一會兒,發(fā)現(xiàn)包裝外層出現(xiàn)小水珠,這是液化現(xiàn)象
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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中模考訓練(一)物理試卷(解析版) 題型:選擇題
2012年3月25日,卡梅隆乘坐“深海挑戰(zhàn)者”號深潛器潛入馬里亞納海溝11000m深處,下潛過程中,卡梅隆發(fā)現(xiàn)深潛器發(fā)生越來越明顯的收縮,則深潛器受到的海水壓強和浮力的變化情況是(設(shè)海水密度不變)
A.壓強越來越大,浮力越來越小
B.壓強越來越大,浮力越來越大
C.壓強越來越小,浮力越來越小
D.壓強越來越小,浮力越來越大
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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中?加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
如圖所示,坐在甲火車中的小華在車窗里看到乙火車的車頭,過一會兒,她又在車窗里看到乙火車的車尾。若兩火車車頭朝向一致,下列關(guān)于它們運動情況的判斷,不可能的是
A.甲火車停在軌道上,乙火車向前運動
B.兩列火車均向前運動,但甲火車運動較慢
C.兩列火車均向后倒車,但甲火車運動較慢
D.甲火車向后倒車,乙火車停在軌道上
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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中?加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
如圖所示的四個圖的裝置可以用來演示物理現(xiàn)象,下列表述不正確的是
A.圖⑴可用來演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象
B.圖⑵可用來演示磁生電現(xiàn)象
C.圖⑶可用來演示電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
D.圖⑷可用來演示磁場對電流的作用
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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中?加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
通常情況下,分子運動看不見、摸不著,但我們可以通過研究一些看得到的宏觀現(xiàn)象來研究它的運動情況,在學習分子運動的理論時,我們通過研究墨水在冷、熱水中擴散的快慢可以知道分子運動快慢與溫度的關(guān)系,這種方法在科學研究上叫做“轉(zhuǎn)換法”,下面是小紅同學在學習中遇到的四個研究實例,其中采取“轉(zhuǎn)換法”的是
A.研究物體重力勢能大小與高度的關(guān)系時,保證物體的質(zhì)量一定
B.研究電流時,將電流比做水流
C.將撬棒抽象為繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒
D.通過觀察電磁鐵是否吸引大頭針,來判斷電磁鐵有無磁性
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