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科目: 來源:2012-2013學年山東省濟南市天橋區(qū)九年級中考一模物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小軍和小民班的同學在老師的指導下,用圖甲所示的裝置“探究凸透鏡成像的規(guī)律”。

(1)他們按照圖甲所示安裝各種器材后,點燃蠟燭,應(yīng)先調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使三者的中心大致在              

(2)實驗小組依次選取了不同的物距分別進行實驗,同時記錄下相關(guān)實驗數(shù)據(jù)和觀察到的成像情況,如下表。

探究實驗記錄表(凸透鏡焦距f=10cm)

實驗次數(shù)

物體到凸透鏡距離

(物距u/cm)

像的放大或縮小

像的正立或倒立

像的虛實

1

30

縮小

倒立

實像

2

25

縮小

倒立

實像

3

20

等大

倒立

實像

4

16

放大

倒立

實像

5

12

放大

倒立

實像

6

8

放大

正立

虛像

7

4

放大

正立

虛像

分析表中數(shù)據(jù)可知:當物距大于2倍焦距時,凸透鏡成倒立、        的實像;

如果將蠟燭移動到距離凸透鏡15 cm處,凸透鏡所成的像是                    ;

此像       (選填“能”或“不能”)用光屏承接。

(3)進一步分析實驗數(shù)據(jù)和觀察到的成像情況:凸透鏡可以成實像也可以成虛像,二者成像特點的不同是                  。

(4)實驗時同學們發(fā)現(xiàn),在觀察光屏上淸晰的燭焰像的過程中,隨著蠟燭的燃燒,光屏上的像向     (選填“上”或“下”)移動。

(5)小明學完“凸透鏡成像規(guī)律”之后,用凸透鏡看“照相機”三個字,并在筆記本上畫出了如圖乙所示的實驗現(xiàn)象,其中       圖是畫錯的,        圖反映了放大鏡的成像原理。

 

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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中?加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

下列實例中,材料的選用與描述的物理屬性不相符的是

A.電線的線芯用銅制成,是因為銅的導電性好

B.房屋的天窗用玻璃制成,是因為玻璃的透光性好

C.水壺的把手用木頭制成,是因為木頭的導熱性好

D.劃玻璃的刀刃用金剛石制成,是因為金剛石的硬度大

 

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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中?加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

下列關(guān)于聲音的說法中正確的是

A.人說話時的聲音是由聲帶振動發(fā)生的

B.女高音歌唱家的“高音”是指聲音的響度很大

C.兩名宇航員登上月球后能直接交談

D.聲音在空氣中傳播速度最快

 

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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中模考訓練(一)物理試卷(解析版) 題型:選擇題

在下列現(xiàn)象或情景中,由于光的直線傳播形成的是

A.影子的形成

B.用放大鏡看自己的指紋

C.平面鏡中所成的像

D.觀看水中的游魚

 

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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中?加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

關(guān)于能量和能源的利用,以下說法中正確的是

A.核電站是利用化學能來發(fā)電的

B.水能、風能和化石能源均是可再生能源

C.太陽能電池是把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置

D.電能可以使電燈發(fā)光,同時產(chǎn)生內(nèi)能,而這些內(nèi)能無法自動地轉(zhuǎn)化為電能

 

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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中模考訓練(一)物理試卷(解析版) 題型:選擇題

生活中的很多現(xiàn)象用學過的物理知識可以解釋,下列解釋錯誤的是

A.天氣很冷時,窗戶玻璃上會出現(xiàn)冰花,這是一種凝固現(xiàn)象

B.“下雪不冷化雪冷”,這是因為雪在熔化時吸熱

C.游泳后,剛從水中出來,感覺比較冷,這是因為人身上的水分蒸發(fā)帶走熱量

D.取出在冰箱中被冷凍的冰糕,放一會兒,發(fā)現(xiàn)包裝外層出現(xiàn)小水珠,這是液化現(xiàn)象

 

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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中模考訓練(一)物理試卷(解析版) 題型:選擇題

2012年3月25日,卡梅隆乘坐“深海挑戰(zhàn)者”號深潛器潛入馬里亞納海溝11000m深處,下潛過程中,卡梅隆發(fā)現(xiàn)深潛器發(fā)生越來越明顯的收縮,則深潛器受到的海水壓強和浮力的變化情況是(設(shè)海水密度不變)

A.壓強越來越大,浮力越來越小

B.壓強越來越大,浮力越來越大

C.壓強越來越小,浮力越來越小

D.壓強越來越小,浮力越來越大

 

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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中?加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

如圖所示,坐在甲火車中的小華在車窗里看到乙火車的車頭,過一會兒,她又在車窗里看到乙火車的車尾。若兩火車車頭朝向一致,下列關(guān)于它們運動情況的判斷,不可能的是

A.甲火車停在軌道上,乙火車向前運動

B.兩列火車均向前運動,但甲火車運動較慢

C.兩列火車均向后倒車,但甲火車運動較慢

D.甲火車向后倒車,乙火車停在軌道上

 

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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中?加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

如圖所示的四個圖的裝置可以用來演示物理現(xiàn)象,下列表述不正確的是

A.圖⑴可用來演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象

B.圖⑵可用來演示磁生電現(xiàn)象

C.圖⑶可用來演示電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系

D.圖⑷可用來演示磁場對電流的作用

 

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科目: 來源:2012-2013學年江蘇東臺頭灶鎮(zhèn)中學九年級下學期中?加柧殻ㄒ唬┪锢碓嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

通常情況下,分子運動看不見、摸不著,但我們可以通過研究一些看得到的宏觀現(xiàn)象來研究它的運動情況,在學習分子運動的理論時,我們通過研究墨水在冷、熱水中擴散的快慢可以知道分子運動快慢與溫度的關(guān)系,這種方法在科學研究上叫做“轉(zhuǎn)換法”,下面是小紅同學在學習中遇到的四個研究實例,其中采取“轉(zhuǎn)換法”的是

A.研究物體重力勢能大小與高度的關(guān)系時,保證物體的質(zhì)量一定

B.研究電流時,將電流比做水流

C.將撬棒抽象為繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒

D.通過觀察電磁鐵是否吸引大頭針,來判斷電磁鐵有無磁性

 

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